第二单元。
教材分析：风吹拂着校园，曙光映照着校园，一棵棵小树舒展着柔嫩的枝条，茁壮成长。看，校门口那一张张可爱的笑脸，那一次次庄重的敬礼；听，走廊上那一声声问好，还有那逐渐弥漫开来的朗朗书声……多彩的校园奏起了交响乐，新的一天学校生活开始了。
学校生活是多姿多彩、充满情趣的。在教室里读书、画画、做作业，在操场上奔跑、呐喊、做游戏，在**室唱歌、跳舞、练乐器，在植物园赏花、浇水、追蝴蝶……本组教材内容贴近学生的生活，教学时要注意结合学生的课内、课外活动进行教学，并注意利用校内外教育资源，指导学生创造性地开展各项活动，在活动中培养学生广泛的兴趣爱好，陶冶美好的情操。
教学前，可指导学生先读一读导语，然后再进入识字、课文的学习；教学中可以举行主题班会，让孩子们畅所欲言，谈谈自己对学校生活的感受。本组语文园地安排了学习部首查字法的内容，可在教学本组生字时做些铺垫，引导学生按部首给汉字归类，认识部首。
教学目标1学习生字新词，练习有感情地朗读课文，激发学生热爱校园生活2学习部首查字法，练习查字典，并养成使用字典的习惯。3指导学生创造性地开展活动，在实践活动中陶冶情操，锻炼能力。
教学重难点。
识字写字，尤其是练字。在开学初要给学生养成一个良好的习惯，在思想上引起他们足够的重视和兴趣。
课时安排：18课时。
识字二。课时： 第课时。
教学内容：识字二。
教学分析：琴棋书画、吹拉弹唱、栽花种草、观察气象，这些课外活动无不深深地吸引着小学生。就是这些多彩的课外活动，培养了他们对科学的向往，对艺术的追求，对生活的热爱；就在这些多姿多彩的活动中，他们学会了审美，学会了劳动，学会了创造，学会了做人。
本课的十二个词语，描绘出一幅幅在素质教育理念下的学校生活画面。学生通过读词语，想画面，识生字，一定会感到熟悉、亲切、有趣。教学时，可引导学生感悟动词的准确运用，注意课堂教学与学生生活的联系。
朗读时要注意词语结构的特点，读出韵律美。由谈校园生活入手，引出相关词语，识记词语，在词中认字。重点指导写好左右结构的字。
教学目标1、智能目标1会认11个字，能会相关的词语；会写8个字。2基本功训练点：从感性上了解动宾词组，尝试使用准确的动词。
教学重难点：
会认11个字，能会相关的词语；会写8个字。
学情分析：学生通过读词语，想画面，识生字，一定会感到熟悉、亲切、有趣。教学时，可引导学生感悟动词的准确运用，注意课堂教学与学生生活的联系。
朗读时要注意词语结构的特点，读出韵律美。
课时安排：两课时。
课前准备：生字词语卡片。
课型：新授课。
第一课时。教学过程：
一、看图引入：
1、学生**校园生活的图，议一议，说说图上都画了什么？
2、说说自已的学校生活经及自已的感受。
二、学习生字。
1、借助图画读本课的词语，画出生字。
2、借助拼音读准字音，同桌互相纠正读音。
3、检查读音，重点读准“琴”和多音字模。
4、学生在独立思考的基础上交流识字经验。总结识字方法。
三、看图读词。
1、小组合作学习，找一找哪些词语在图画中能找到，再读一读。
2、哪些词语是图画中没有的？找出来读一读。
3、再次练读词语，展示：喜欢读哪一行就读哪一行。
4、比赛读，看谁读得最好。
四、指导书写。
1、学生观察田字格中的范字，然后描红。
2、教师范写，学生临写：
胡：左高右低，左右宽乍基本相等。
戏：左窄右宽，左短右长，又的捺变点。
钢；金字旁的起笔不要超过第二横。
五、随堂检验。
第二课时。一、复习字词。
1、自已读词语，如有不会的可以向同学请教。
2、指名读词语，看谁读得准确读得有感情。
3、检查学生认读词语的情况。
二、诵读词语。
1、教师范读。
2、学生评说老师的范读，教师提示从以下两个方面：要边读边想象，读每个词语都要读出一个画面来。要读出词语的韵律来。
3、学生有滋有味地练读词语。指名读第一行词语，相机评议，最后齐读。
4、自主读后三行词语，边读边做动作体会。指名读，喜欢读哪行就读哪行，学生读后可提问；你仿佛看到了什么？你为什么喜欢这个词语？为什么要这样读？
5、男女生比赛读。
三、指导写字。
1、学生观察描红。
2、教师范写学生临写。
观；左窄右宽，左短右长，左边又字捺变点，右边见字的“撇”不宜太长，竖弯钩要舒展开。
弹：左窄右宽，左右相等长。
琴：上边的两个王字要扁一点，下面的人字要舒展开。
养：中间的竖撇要一笔写成。
四、随堂检验。
五、实践拓展学校还有哪些活动？把知道的说给同学听。
课后反思：
我加强了写字指导。在写字上用了很大的精力，8个字用了将近三课时（包括练字课）可喜的是，学生写字进步明显，字的结构紧凑多了，工整多了，写字的热情还不错，大部分都很努力。（张浩辉比较慢，而且不能安静写）认字大部分孩子比较快。
感知动词这项基本功训练也基本上达到了目标，写字教学还要加强。
5一株紫丁香。
课时： 第课时。
教学内容：5一株紫丁香。
教材分析：一株紫丁香，是孩子们的一片心意，是对老师的问候与感激。当你正伏案备课的时候，可曾想到：
几个小伙伴踮起脚尖走到老师窗前，种下了一株紫丁香。芳香四溢的淡紫色小花布满全株，那就是一张张学生的笑脸在向你致意。一阵微风吹来，伴随着浓浓的花香，同学们真诚的爱送进了你的心田。
读着这首活泼清新的小诗，我们会觉得心里很甜很甜。这样的诗情画意，在滋润着我们的心。这炽热的童心，将激励着我们把这绿叶和花香的情意，化成无尽的关爱送给天真可爱的孩子们。
这株紫丁香，不仅是孩子们送给老师的一份珍贵的礼物，更是一首值得老师久久吟诵的师生情意的颂歌。
教学目标：1学会认8个生字；会写10个生字。鼓励优生学写会认字。2朗读课文，背诵课文，鼓励有感情地诵读。3基本功训练点：又（）又（）
学情分析：课文从简介紫丁香开始。本课语言流畅，富于情趣，教学时要通过指导3学生反复朗读课文，来体会课文所蕴含的思想感情。在学生熟读的基础上背诵，做到熟读成诵。
教学重点：指导诵读，学习感悟；识字写字。
课前准备：生字词语卡片；带领学生观察校园里的紫丁香。
课型：新授课。
课时安排：两课时教学过程。
第一课时。一．结合课前的观察活动，谈话导入。
师：早晨我们一起欣赏了美丽的紫丁香花，看老师写出它的名字。（板书“紫丁香”）今天我们来学习一首诗，听听老师朗读，想想诗中说的这株紫丁香和我们在学校看到的紫丁香含义有什么不同。
看老师写字，读出课题，识记词语“紫丁香”
二．教师范读、学生初读课文，使学生在欣赏中初步感受“一株紫丁香”蕴含着师生情谊。听老师有感情地朗读，自己尝试朗读，初步体会诗歌情感。
三．检查预习。
1、师：诗中的生字你们是怎么认识的？还有那些不认识？
出示词语卡片，指导学生交流识字方法；巩固识记效果。“株、踮、疲、倦”为形声字，用猜字法；“牵、困”结合字义，组词。读词语卡片；说说自己的识字方法。
2巩固记忆。**车读卡片；抢读；玩“捉迷藏”游戏，找出字宝宝。
四朗读感悟。
1、指导把诗歌读通顺。齐读，正音；个别读，评一评。2指导学生有感情地朗读，在朗读中体会情感。
师：听我来读一读这几句，说说我读得怎么样。为什么要这样读呢？“你们”走进老师的小院，心里想些什么？在心里想对老师说些什么呢？（指导读第二小节）
问：怎样“和您做伴”呢？（引导第三小节“唱歌，消除疲倦。
”）指导朗读读第四小节，结合实际谈谈老师怎样“时时把我们挂牵”师生齐读最后一节，启发感悟：老师的梦为什么是“又香又甜”？老师结合学生的表听老师读第一小节，体会为什么要用轻柔的语气，怎样饱含感情的读出孩子们体贴老师情怀。
说一说自己的理解，再尝试朗读。读第二小节读第三节“绿叶在风里沙沙，那是我们在给您唱歌，帮您消除一天的疲倦。”齐读第四小节，说说读到这里你想起了什么？
说说自己对学生的感受，夸夸孩子们的进步，表达自己的欣慰之情。
五、随堂检验。
六、板书设计一株紫丁香唱歌。
我们爱老师笑脸。
第二课时。教学活动。
一、复习。出示词语卡片，激发学生复习热情。师：昨天我们认识了不少生字词语，我们来看看谁记得牢，反应快！
二、基本功训练。出示“又香又甜”启发学生填出：又（）又（）快速认读卡片上的生字词语。填空：又（）又（），积累词汇。
三、指导书写生字。重点情调左右结构的字注意两边要紧凑，不分家。
四、随堂检验。
五、作业。1练字，评出优秀作业，奖励小苹果。
2试一试：把“困”的里面换成别的部件，看看还能组成什么字。如：四、回、囚、园、圈、囫囵、国3读一读课后的词语，会写的试着写一写。
课后反思：
学生上课总体上热情高，有兴趣，朗读能力有明显的提高，部分学生，尤其是女生诵读的语气把握得很好。但是部分学生唱读的习惯仍然没有改变，要不断加强联系和指导有很多熟字都不认识。复习旧知任务艰巨。
通过上课情况看，总体思路应该没错，在读中感悟有效果。 写字指导费了很大的精力，十个生字写了两课时，详细地指导了左右结构的字如何布局，效果显著。
6、我选我。
课时： 第课时。
教学内容：6、我选我。
教学分析： “我选我”，这是多么简单的三个字。但是，说出这句话，是需要勇气的。
特别是小学生。我选我”的意义，远远超出了选劳动委员这件事本身。对这件事，同学们有个认识过程。
“大家都愣住了”，就说明了这一点。但从教室里响起的一阵掌声中，可以看出大家对王宁此举的认同和拥护。“我选我”，体现了王宁真心诚意地为同学服务，因而受到大家的拥戴。
教学目标。1学会写10个生字；会认8个生字。2能流利地朗读课文。3基本功训练点。句式转化：北京是我们的首都。我们的首都是北京。
二年级上册第二单元
单元教材内容 本单元是二年级语文教材第三册的第二单元。本单元包括4篇课文 秋游 2008,北京！英英学古诗 乡下孩子 和 练习2 单元分析 本单元包括4篇课文 秋游 2008,北京！英英学古诗 乡下孩子 和一个单元练习。秋游 是一篇情景交融的散文，生动地描绘了同学们在老师的带领下去郊游的情景，表达了...
二年级 上册 第二单元
识字2概述 本课是人教版第二单元的第一篇课文，十二个词语，描绘出一幅幅在素质教育理念下的学校生活画面。教学目标 知识与能力。1 用多种识字的方法认识本课的11个生。会写8个字。2 教师范读，学生正确 流利地朗读课文，积累词语。3 用2 3个词语写一段话。过程与方法。把看图 读词语与想画面结合起来，充...
二年级上册第二单元
第二单元。儿歌是以儿童为主要接收对象的具有民歌风味的简短诗歌，我国儿歌已有千百年的传承历史，备受大家的喜爱。儿歌形式多样，它们往往内容浅显 语言活泼 节奏鲜明，并且与儿童的生活和学习息息相关，让儿童在朗诵和学习儿歌的过程中受到文学的感染和知识的萌芽。本组教材就是以 儿歌 为专题编排教学内容的。选编的...