二年级数学上第一单元

芦洪市中心小学二年级数学导学案总课时。

课题。认识线段知识。

课型。新授。

第4课时。通过操作、观察，初步认识线段，知道线段的特征，会用直尺画给定长度的线段。

通过引导学生观察、探索线段的特征，培养学生的**能力。

学习目标。目标能力。

教学重点教学难点教学用具。

一、激趣导入，揭示课题。

今天老师想让大家猜个谜语，请听好：一根根一条条，编制衣物少不了，有时直来，有时弯，缝缝补补用得着，这是什么呀？（线）对，我们二（）班小朋友真聪明！

**的王国里有许多成员，今天我们要认识其中的一位新朋友，它就是“线段”（板书：线段）二、直观比较，感知特征。

感受线段的“直”

你有什么发现吗？（弯弯曲曲的、不直）

请看（老师拿起线并拉紧），现在是什么形状的？（变直了）(教师把拉直的线贴在黑板上)请小朋友们自己动手把线拉直。这样拉出来的线与原来那跟线有什么不同？

谁来说？（拉过以后是直的）（板书：直直的）

像这样把线拉直，两手之间的一段在我们数学上有一个好听的名字，可以叫做“线段”。（板书：线段）2、感受线段的“两个端点”。

我们这两只手捏住的地方，也就是线的两头，两端，在数学上叫做线。

目标情感。在学生的学习活动中，引导学生仔细、准确地找线段、量线段，培养学生。

目标良好的学习习惯。

掌握线段的特征。线段表象的建立。毛线、尺子、铅笔等。

教学过程。更新与改进。

老师为每个小组都准备了一条线，不动手请仔细观察它的形状，段的“两个端点”。

请小朋友们仔细观察线段有几个端点。（板书：两个端点）（注意指导学生把线拉直。）

那么我们手中的线段在纸上怎么表示呢？（出示线段示意图）3、初步判别：第5页“做一做”第1题4、量线段。

线段是直的，可以量出长度。打开教材第5页，量一量这些线段的长度。（把尺的刻度0对准线段的一个端点，另一个端点对准刻度几就是几厘米。）

三、走进生活，学习折法与画法。

1、闭上眼睛想一想，线段是，有，可以。

其实，在我们的生活中还藏着好多线段呢！（见教材第五页插图）比如（手摸讲台的边缘）这就是一条线段，你知道端点在**？请学生上来指一指。2、折线段。

小朋友想当小小发明家吗？请拿出老师发的长方形纸折一折，然后把你折的线段指给同桌看。3、画线段。

你想画一条线段吗？你想用什么画线段呢？（尺、书本、文具盒等）为什么用这些工具？

用你喜欢的方法在白纸上画一条线段吧！教师示范画线段，小结画法。四、课堂小结。

这节课我们认识了什么？有什么收获？

教学反思。

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1 长度单位。第1课时认识厘米用厘米量。知识聚焦。1 量比较短的物体，可以用 作单位，可以用字母 表示。2 8厘米 9厘米 厘米 23厘米 4厘米 厘米。厘米 7厘米 56厘米 5厘米 厘米 33厘米。能力提升。融会贯通。6 将3根长10厘米的木条钉成一根长木条，每两根木条的重叠部分是3厘米，这根长...