二年级数学上第一单元

芦洪市中心小学二年级数学导学案总课时。

课题。统一长度单位。

知识。课型新授第1课时。

让学生在具体活动中初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。

培养学生初步测量物体的能力和初步估测物体的意识。

学习目标。目标能力。

教学重点教学难点教学用具。

一、情景导入，激发兴趣。

新的学期开始了，我们都发了新的数学课本，多漂亮的新书呀！老师想要知道这本数学书的宽是多少（用手指着书的短边），你们能帮助老师想想可以用什么办法？学生发挥想象，各抒己见。

二、组织活动，体验数学。

1、通过观察和讨论，了解长度单位产生过程。（出示第二页情景图）（1）谁能说一说你看到了什么？你是怎么想的？

教师小结：对了，这是古代人在量这块大石头的宽度。在很久以前，人们在生产和生活中有了测量的需要。

就如上面这幅图，这里的人们需要测量这块大石头有多宽，那么他们是怎么测量的呢（2）教师用课件出示书上第二页3.幅图。

上面的3幅图谁来猜一猜，古代人们最初用的是什么方法测量呢？小结：大家猜得有道理！

古代人是选定身体的一部分长度作为标准，用这个标准作为测量长度的单位去测量物体的长度。我们人类真是非常聪明！

看看老师带来的资料（课件出示下面的2幅图）

小结：古代英国的查理曼大帝说：“用我的脚长作标准来量。”在我。

目标情感。在学习过程中，培养学生团结协作的精神和合作的意识。

目标。体会测量方法的多样性和统一测量单位的必要性。培养学生初步估测意识。铅笔、橡皮、小方块等。教学过程。

更新与改进。

国古代，有人是用“拃”作单位来测量长度的。2、通过动手操作，体会统一长度单位的必要性。

谈话：好，我们也来试一试，用自己身体的一部分作为长度单位，体会一下是怎样测量物体长度的。大家把手张开，从大拇指到中指的长度叫做“1拃”（教师用手势示范）。

请每人用拃作单位，量一量自己课桌的长是多少。

学生进行测量课桌长的活动。

谈话：前后4名同学交流一下测量的结果，想一想、说一说你发现了什么？

学生进行讨论交流。

谈话：有的同学说：“量的都是课桌的长，为什么量的结果不一样呢？”这是为什么？

学生发言表达自己的看法。

谈话：对了，大家都想到了，有的同学的手大，有的同学的手小，测量的结果就有可能不一样。那该怎么办呢？

古代的人们肯定想出了办法解决这个问题，咱们也能想出办法吗？请小组讨论一下。

学生汇报小组讨论的结果：在测量物体长度时应该选用相同的长度单位。

小结：同学们的讨论结果非常有意义，用不同的长度单位来量物体的长度，就会出现不同的测量结果。为了得到同样的测量结果，我们在测量物体长度的时候，要使用同样的长度单位，也就是要统一长度单位。

三、课堂总结。

今天的数学课，你印象最深的是什么？你想说什么？

教学反思。

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