识字一。
三．示范指导，认真写字。
出示课件4，指导书写“宜、实、色、华、谷、金、尽、层、丰、壮”
学生观察范字，找出字的规律，记住字行，描红。
教师范写，学生临写。
学生找学习伙伴互相欣赏别人写的字，提出改进建议。
四、课堂小结。
五、布置作业课堂检测题：我会做： （宀）——且——宜。
）—云——（
）—士——（
）—头——（
第二课时。一、复习生字。
2、学生评说老师的范读。
3、老师提示：
a．要边读边想像，读每个词语都要读出一个画面来。
b．要读出词语的韵律。
4、学生有滋有味地练读词语。
1）指名学生读第一组词语，相机评议，最后齐读。
2）学生自由读，结合图画，边读边体会。
5．指名读。喜欢读哪行就读哪行，学生读后可以提问：你仿佛看到了什么？你为什么喜欢这行词语？为什么要这样读？鼓励学生个性化的思维和语言。
四、巩固练习，拓展延伸。
1、 出示课件6，学生读一读课后的“我会读”
2、 你还知道哪些描写秋天的词语，把自己知道的说给同学听。
五、课堂小结。
六、布置作业：继续搜集描写秋天的词语。
课堂检测题：
1、 我会填：
壮）——壮美）——壮丽）——壮大）丰。尽。
爽。2、 我想写秋天真美呀。
1. 秋天的图画。
张瑛。教学目标：
1、 会认8个字，会写8个字。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、 体会对秋天的喜爱和勤劳的人们的赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
教学重、难点：
1、 重点：认字、写字、朗读课文。
2、 难点：课文的感情朗读、背诵。
教学准备：课件。
课时安排：2课时。
教学过程：第一课时。
一、 导入：
1、词语大比拼：说说自己知道多少关于秋天的词语，以小组为单位比比说说。(板书：秋天)
2、快乐秋游：多****秋天的景色，说说自己看到了什么。
3、秋天就像是一幅美丽的图画，让我们一起来看一看，课文是怎样描写秋天的。将课题补充完整，齐读。
二、初读感悟。
1、自由读课文，要求读准字音，把句子读通顺。
2、画出自己喜欢的句子读给同桌听一听，请同桌评一评。
3、开小火车分句子朗读课文，正音。
4、说说课文写的是秋天的什么地方？写了哪些植物？根据学生回答板书：
梨树、苹果、稻海、高粱。
三、再读课文，补充板书，试背：
1、老师范读课文，请同学说说梨树像什么。据生答用黄色粉笔板书：金黄、灯笼。
2、自由读课文，指名补充板书：你准备在黑板上写些什么？用什么颜色的笔写？
3、读后指名将板书补充完整。
4、理解“稻海”：怎么样的稻田可以称之为“海”呢？花很多可以称为什么？树林很大可以称为什么？树林很大可以称为什么？
5、试着看着板书背诵课文。
一、二句话：自由背，同桌互背，指名背。
四、生字书写指导：波、灯、字、作。
第二课时。一、 复习巩固。
1、指名背课文的。
一、二句话，继续出示板书。
2、说话练习：你在秋天还看到了什么？指导学生说完整的话，并努力将话说得生动些。提示可模仿课本上的句式说一说。
二、学习后两句：
1、是谁使秋天这样美丽呢？自由说说。
2、选择自己喜欢的词语、句子、段落，用自己喜欢的方式积累。可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。
3、背诵课文。
二、 指导写字。
1、认读生字。
2、扩词练习。
3、练习书写。
a、让学生先观察每个字在田字格中的位置：你发现了什么？
b、学生互相提醒需要注意的地方： 教师根据学生书写实际进行指导，
三、 迁移运用，拓展想象。
1、 画一画秋天的果园或者田野。
2、捡几片落叶做书签。
四、 实践活动。
选择适当的时机，让学生到野外实地观察，用自己喜欢的方式记下自己发现的秋天，可以从气候、植物、动物、人们的活动等方面的变化着眼进行观察。
课堂检测题 1、 填一填。
金黄的灯笼。
红红的脸颊。
金色的波浪。
燃烧的火把。
2.照样子，说一说。
金黄的 [,t': span', cr': r_33
2、黄山奇石。
教学目标。1、学习会认的14个生字的正确读音，掌握会写的8个生字的笔划笔顺；
2、读熟课文、正确流利有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹，背诵自己喜欢的部分；
3、喜爱黄山，向往去黄山看奇石。
教学重点及难点：
1、 识字、正确流利有感情地朗读课文。
2、引导学生观察**，赏析优美词句，展开合理的想象，体会作者对黄山奇石的赞叹，激发学生热爱祖国大好山河的情感。
课前准备：1、多**课件、生字卡片。
2、搜集黄山的有关资料。
教学时数：两课时。
第一课时。一、激发兴趣，乐学新知。
1、共享体验。学生与老师一起通过实物投影交流旅游时所拍**，相互介绍自己所参观的景点。
2、揭示主题。教师导语：看来，同学们到过不少地方，去过这儿吗？（板书“黄山”两字）
二、初读课文，趣味识字。
1、自由朗读课文。启发学生用自己最拿手的识字方法把文章的字音读准，把句子读通顺。
2、初识字形，游戏识记。每两人一份装有生字的纸袋，采用“淘气的字娃娃藏在袋子里了，同位两人合作，一起帮生字妈妈找孩子”的方式认字形，运用如下形式在趣味中强化记忆字形。（1）老师叫字宝宝的名字学生找；（2）学生叫字宝宝的名字大家找；（3）同位互相叫字宝宝的名字找一找。
3、分段朗读课文。带着“我能将藏在文章中的字宝宝认出来”的感受朗读课文，并把课文读通顺、读流利。
三、激趣朗读，感情流露。
1、用自己喜欢的方式朗读课文，要求读得正确、流利。
2、分自然段指读，其他同学点评议。
3、小组合作通读全文。
四、认真写字，掌握规律。
1、教师出示要写的生字：尤、其、区、它。学生认读。
2、观察字形，说说书写时要注意什么。
3、教师示范，重点对难写的字进行指导。如：“区”字的笔顺：一区。
4、学生练习。教师巡视。
五、课堂小结，布置作业。
第二课时。一、复习导入，激发兴趣。
二、研读课文，品悟情趣。
1、设问**。
1）学生交流读文章后对黄山的了解。
2）抓住学生交流中谈到的中心句子“尤其是那些怪石，有趣极了。”引导学生深入**——“读了此句，你想知道些什么？”。
2、情景渲染。教师导语：是啊，黄山，人称天下第一奇山，苍翠俊秀的奇松、鬼斧神工的怪石石、喷涌不绝的温泉、变幻莫测的云海被称为黄山四绝，在这些秀丽神奇的景色中，奇石最有趣了（板书“奇石”，补充完整课题），我们就先来欣赏黄山“奇石”。
3、层层推进。
1）默读文章，划出文中重点介绍的奇石名字。
2）再读课文，将自己认为最奇特的石头样子划下来，读给同位听。
4、趣中品悟。
学生认为哪块石头最奇特，就先欣赏哪块，依据学生的兴趣点确定欣赏的先后次序。
仙桃石”、“金鸡叫天都”——
1）说一说认为石头奇特的理由，谁说的最充分就先欣赏他推荐的那块奇石。
2）在说理由不相上下的情况下，再比朗读，谁读出石头奇特的样子，就先欣赏他推荐的那块奇石。
3）欣赏课件呈现的两块奇石。
猴子观海”——
1）讲讲想先看“猴子观海”的理由。
2）读读文章中怎样介绍的。
3）欣赏“猴子观海”石**。
4）对照**再读文章中的描写。
5）**“小猴子两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海”的动画课件。
三、引导拓展，情趣升华。
1、出示黄山奇石的其他**，学生为叫不出名字的石头起名字。
2、展示黄山奇松温泉**。
四、趣味练习，牢固掌握。
向家人介绍黄山的美景，向同学介绍自己旅游时最喜欢的景观。
五、总结。六、布置作业。
七、课堂检测。
挑自己喜欢的一块奇石，根据课文的介绍，发挥想象，编个故事。
板书设计。仙桃石：像桃子、巨大、飞、险、牢。
猴子观海：形象逼真。
黄山奇石金鸡叫天都↘
奇特变特别有趣。
天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴……
植物妈妈有办法》
教学目标：1、 会认12个生字，会写10个生字。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。
3、 有观察植物、了解植物知识、**植物奥秘的兴趣。
教学重点：1、 读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。
2、 字写字。
教学难点：了解植物妈妈传播种子的方法，并知道孩子长大了应当离开妈妈独立的道理。
教学时数：两课时
第一课时。一、谈话引入：
小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。板书课题。
二年级上册语文教案
第一单元识字1 一 课时教学内容与目标。一 课时教学内容 第一课时。二 目标 1 带领学生在室外 如果有室内，可借助课文插图 观察秋天，读好12个四字词组，了解词义。2 在实际生活情境中了解12个四字词组的意思，识字12个，用自己的方法认识生字，初步记住字形。二 考点。三 学困点和易错点。搜集秋天的...
二年级上册语文教案
第一课 肥皂泡儿 教学目标 1 能正确 流利 有感情的朗读课文，背诵最后一段。认识12个生字，会写10个字。2 练习给词语归类和不同句式的朗读。3 体会作由 玩儿吹肥皂泡儿 的游戏产生的美好想象。教学重点 积累 扩展知识面。教学难点 不同句式的朗读和积累词语。教学准备 生字卡 教学课件。课时安排 两...
二年级上册语文教案
识字 2 教学目标 1 会认 棋 弹 等11个生字，及由生字组成的词语。2 会写 胡 戏 等8个生宇。3 了解学校丰富多彩的生活，培养正当的兴趣爱好。教学重 难点 识字 写字。教学准备 放大的教学挂图或投影片或cai课件。教学课时 二课时。5 一株紫丁香。教学目标 1 会认 株 跟 等8个生字，会写...