师：一曲《天堂》唱尽了游牧民族对家乡的热爱，令人心潮澎湃，一首《敕勒歌》写尽了北国草原壮丽富饶的风光，让人为之陶醉。今天我们共同来学习《敕勒歌》
二、作家作品常识：
《敕勒歌》是南北朝时北方敕勒族的民歌。敕勒族又名丁零、高车、回鹘，是今天维吾尔族的主要族源。
3、朗读指导：
敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天/苍苍，野/茫茫，风吹草低/见牛羊。
1、**示范朗读动画(听一遍)
2、指导朗读：朗读时应注意什么？(课件出示问题，生答，然后归纳，利用课件出示答案)音调的高低、音量的大小、声音的强弱、速度的快慢师生共同朗读一遍。
3、自由朗读：可以大声朗读，也可低声吟唱，注意朗读要求模仿示范朗读把诗歌读通、读懂。(两分钟)
4、跟读：放示范朗读学生小声跟读两遍，体会诗歌的韵律。
5、汇报朗读：找3人单独朗读，及时指导评价。
四、重点分析：
1、请快速把诗朗读一遍，然后讨论一下你在诗中都看到了什么？在**看到的？
(草地、天空、蒙古包、牛羊等)
师：我们看见了天空，是什么样子的呢？(生：苍苍及时板书)
师：还能看到草地，又是什么样子的啊？(生：茫茫及时板书)
师：这苍苍的天空、茫茫的草地，看上去显得怎么样？
生：很大、望不到边等顺势总结板书：辽阔无边。
还能看到什么？ 牛羊风吹过来草低下头看见了许多牛羊。
草怎么样？ 茂盛牛羊怎么样？ 肥壮板书：茂盛肥壮。
敕勒歌。苍苍茫茫(辽阔无边)
草低见牛羊(茂盛肥壮)
“敕勒川，阴山下”，这句诗交待了牧民居住的大草原就在阴山脚下。“天似穹庐，笼盖四野”，这句写天空像圆圆的蒙古包大屋顶，笼罩着大地。“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”，这句主要写草地。
在蓝蓝的天底下，草原一眼望不到边，风时时吹来，茂盛的牧草低伏下去，一群群肥壮的牛羊从草里显露出来。整首诗场面宏大，意境高远，层次清楚，语言通俗，充分表达了牧民对草原风光的热爱之情。
3、“天似穹庐，笼盖四野”表现了大草原的什么特点？包含了草原牧民的什么情感？天高地阔辽阔无边热爱家乡的情感诗中将天空大地，用与牧民们日日相伴最为亲近的生活居所来比喻，表现出草原牧民们对自己家园的热爱，对草原的赞美，他们讴歌草原、讴歌牛羊，就是赞美家乡、赞美生活。
4、诗中为什么不写人？是否无人？
并非无人，“见牛羊”句暗示了人的存在不写人，是为了突出表现草原的浩瀚苍茫的自然特征。
5、当堂背诵：
诗歌我们已经学完了，现在给大家三分钟时间背诵诗歌，同时请用心去感受诗中优美的景色。学生自行背诵三分钟，然后分男、女生检查两遍。
天苍苍：形容天空蓝蓝的。
松柏苍苍：形容松柏翠绿翠绿的。
白发苍苍：形容头发白白的。
野茫茫：形容原野没有边际。
大海茫茫：形容大海没有边际。
云雾茫茫：形容云雾浓厚，看不清楚。
附送：2019-2020年二年级语文上册古诗诵读敕勒歌教案1 沪教版。
(附导入一曲《美丽的草原我的家》唱尽了游牧民族对家乡的热爱，令人心潮澎湃，一首《敕勒歌》写尽了北国草原壮丽富饶的风光，让人为之陶醉。今天我们就共同来学习《敕勒歌》。
学习目标 :
1.理解诗句的意思。
2.有感情的朗读和背诵课文。
3.引导学生展开想象，体会草原的富饶、广阔和美丽，激发学生热爱生活、热爱大自然的情感。
作家作品常识：
《敕勒歌》是南北朝时北方敕勒族的民歌。敕勒族又名丁零、高车、回鹘，是今天维吾尔族的主要族源。 南北朝时敕勒族相当繁盛，史书记载有十二个部落。
而歌中的敕勒川就是今天的呼和浩特市周围的广大地区。北有大青山挡风，南有黄河迂曲补水，乃是游牧民族十分向往的冬夏两宜的肥美牧场。
《乐府诗集》将《敕勒歌》收入《杂歌谣辞》。《乐府诗集》是宋代郭茂倩编著的乐府诗总集，主要记录了两汉到唐五代的乐府诗和先秦歌谣，共一百卷。传世名篇佳作众多，如《木兰辞》、《陌上桑》、《十五从军征》、《孔雀东南飞》等。
字词积累。敕勒(chì lè) 穹庐(qióng) 见牛羊(xiàn)
天似(sì) 笼盖(lǒng)
敕勒川：敕勒族居住的平川。敕勒是古代一个游牧民族，北齐时居住在朔州(今山西省北部)一带，活动在今甘肃、内蒙一带。川，平川，平原。
阴山：就是大青山，在内蒙古自治区中部，东西走向。
穹庐：用毡子做的圆顶帐篷，现在称蒙古包。穹，隆起的样子。
苍苍：深青色。
茫茫：辽阔，深远。
见：通“现”，显现，出现。
教学目标：1、知识与能力： 了解乐府；读懂诗句，能够想象诗中所描绘的风光。
2、过程与方法： 正确、流利、有感情地朗读古诗，体会诗中所表达的思想感情。
3、情感与价值观： 激发热爱自然、热爱家乡的情感。
教学重点：1、朗读诗歌；
2、对诗歌思想感情的理解。
教学难点： “天似穹庐”的比喻所表达的思想感情。
预习作业：1、解决生字，熟读课文。
2、根据你对这首诗歌的理解，画出你心目中的草原。
教学过程：一、导入： **腾格尔的《天堂》，让学生初步感知草原人对草原的热爱。
二、背景资料：
(投影) 《敕勒歌》是南北朝时北朝敕勒族的民歌，收录在《乐府诗集》中。乐府，是汉代设立的一个**机构，它的任务是制礼作乐、搜集歌辞和训练乐员。所搜集的配乐的诗歌，就叫乐府诗，有的出于文人之手，有的是民歌。
敕勒族，古代少数民族，今维吾尔族的主要族源，南北朝时期居住在朔州(今山西省北部与内蒙古自治区南部)一带。这个民族在北方辽阔的草原上，过着逐水草而居的游牧生活，住随时可以搬动的“穹庐”(今俗称“蒙古包”)。
三、诗歌朗读：
1、听范读录音。
2、学生自己读，注意体会感情，把握语气语调。
3、指名学生朗读，师生简单评议。
四、问题**：(投影)
1、可以表现天高地阔的比喻很多，诗人为什么选择“穹庐”?这个比喻表现了大草原的什么特点？包含了草原牧民的什么情感？
2、诗中为什么不写人？是否无人？
3、在“天苍苍，野茫茫”的背景下，“风吹草低见牛羊”带给你怎样的感觉？表现了大草原的什么特点？这句采用了什么写法？
五、小结：1、齐读诗歌。
2、这是一首草原的赞歌，它歌咏了北国草原的富饶、壮丽，抒发了敕勒人对养育他们的草原的无限热爱之情。
3、展示学生作品。
六、拓展延伸：(投影)
1、投影展示风景**。
2、说说自己的家乡。
七、作业：1、有感情地朗读诗歌，并且背诵默写。
2、书面完成课后练习三。
年二年级语文上册古诗诵读敕勒歌教案1沪教版
附导入一曲 美丽的草原我的家 唱尽了游牧民族对家乡的热爱，令人心潮澎湃，一首 敕勒歌 写尽了北国草原壮丽富饶的风光，让人为之陶醉。今天我们就共同来学习 敕勒歌 学习目标 1.理解诗句的意思。2.有感情的朗读和背诵课文。3.引导学生展开想象，体会草原的富饶 广阔和美丽，激发学生热爱生活 热爱大自然的情...
年二年级语文上册古诗诵读敕勒歌教案2沪教版
教学目标 1 知识与能力 了解乐府 读懂诗句，能够想象诗中所描绘的风光。2 过程与方法 正确 流利 有感情地朗读古诗，体会诗中所表达的思想感情。3 情感态度与价值观 激发热爱自然 热爱家乡的情感。教学重点 1 朗读诗歌 2 对诗歌思想感情的理解。教学难点 天似穹庐 的比喻所表达的思想感情。预习作业 ...
年二年级语文上册古诗诵读敕勒歌教案2沪教版
2019 2020年二年级语文上册古诗诵读敕勒歌教案2沪教版。教学目标 1 知识与能力 了解乐府 读懂诗句，能够想象诗中所描绘的风光。2 过程与方法 正确 流利 有感情地朗读古诗，体会诗中所表达的思想感情。3 情感态度与价值观 激发热爱自然 热爱家乡的情感。教学重点 1 朗读诗歌 2 对诗歌思想感情...