坐井观天参考教案一。
教学目标。1．能正确读写本课9个生字，初步了解它们在本课的意思。
2．能正确读写由生字组成的词语。着重理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词语的意思。
3．理解课文内容。懂得“坐井观天”这个成语比喻什么。
4．分角色正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点、难点。
1．能正确读写本课9个生字，初步了解它们在本课的意思。
2．理解“坐井观天、大话、无边无际”等词语的意思。
3．理解课文内容。
教学时间三课时。
教学设计。第一课时。
一、教学目标。
一）正确读写本课的9个生字，初步了解在本课的意思。正确书写。
二）正确读写由生字组成的词语，理解在本课的意思。
三）指导“观、沿、弄”等字的字形。
二、教学重点。
一）读写本课的9个生字，初步了解在本课的意思，正确书写。
二）指导“观、沿、弄”等字的字形。
三、教学过程。
一）导入。投影坐井观天这幅图。
问：这幅图的意思是什么？
今天我们学习的课文叫坐井观天。
板书：5 坐井观天。
观”是什么意思？（看的意思。）
坐井观天是什么意思？
坐在井里看天。）
过渡语：谁坐在井里看天？它看见天是什么样的？请听老师读课文，边听边想问题的答案。
二）老师范读课文，了解课文内容。
1．听老师范读课文。
思考上面的问题。
2．生：青蛙坐在井里看天，它看见天是井口那么大。
过渡语：这节课我们还是先学习生字，扫清障碍。
三）看板书自学生字。
四）请同学汇报自学情况。
1．指名带音节读生字。
2．指名不带音节读生字。
3．指名说你是怎么记每个字形的。
重点指导字形。
观：记法：见加一个“又”字旁。
沿：记法：船的“舟”字旁换成“氵”。
答：记法：“合”加一个“ ”字头。
百：记法：“白”上边加“一”。
别：记法：“另”加“刂”。
抬”与“台”两字区别。两字不同的地方是什么？
4．字的意思。
观：看的意思。
沿：边的意思。
答：回答的意思。
际：边的意思。
5．口头组词。
组词参考：观：**观察乐观观点观念。
沿：井沿盆沿河沿缸沿后边都加“儿”。
答：答题回答报答答话答谢。
别：别人分别告别区别特别。
弄：玩弄戏弄弄好弄饭。
际：国际天际水际林际。
抬：抬土抬手抬头抬杠抬价。
信：写信回信信封书信信号。
读一遍黑板的词语。
五）指导书写。
六）熟读课文。
1．自己小声读课文。边读边标自然段序号。
要求，读正确、音读准。
2．俩人互相读。
3．指名读。
七）小结。板书设计】
第二课时。一、教学目标。
一）理解课文内容。懂得“坐井观天”这个成语比喻什么。
二）分角色正确、流利、有感情地朗读课文。
二、教学重点、难点。
一）理解字词的意思。
二）抓住重点词语理解课文内容。
三、教学过程。
一）谈话：这节课我们继续学习第5课“坐井观天”，齐读课题。
问：学习这篇课文你想知道什么？我们就带着大家的疑问学习课文，找出问题的答案。
二）理解课文内容。
1）指七名同学读课文。（每人一小段）
思考：这篇课文说的是一件什么事？
小鸟和青蛙争论天有多大的事。）
板书：小鸟。
青蛙。投影：初读知大意。
过渡语：谁坐在井里看天，为什么会发生争论呢？学第1段。
1．学习第1自然段。
1）指名读。
问：青蛙和小鸟各在什么地方？
板书：井沿。
井里。理解：什么叫井沿？（井边）
挂图：让学生贴青蛙和小鸟的位置。
问：青蛙怎样在井里看天呢？（坐着）小鸟呢？（落在井沿上）板书：落。
坐。2）指导读。
第1自然段主要介绍青蛙和小鸟的位置，所以读的语调稍稳。
请同学试读，指名读。
过渡语：青蛙坐在井里张着嘴在和小鸟说话。它们怎么说的？说什么请我们学习第自然段。
2．学习第自然段。
1）请两名同学读。
问：它们怎么说的？（一问一答）
师：一问一答就叫对话。
问：青蛙知道小鸟从哪来的吗？（不知道）
2）指导读。
请你们读出青蛙疑问的语气。
指名读，女生读。
3）问：小鸟从天上来为什么落在井沿上？说明什么？
因为小鸟飞了一百多里路，口渴了，要喝水，所以落在井沿上。小鸟飞了一百多里，说明天很大。）
4）指导读。
读出天很大的语气来。
请两位同学读第一次对话。
板书：细读有语气。
过渡语：青蛙和小鸟为了一件什么事争论起来？我们学习第自然段。
3．学习第自然段。
1）指名读。
想：青蛙和小鸟为了一件什么事争论？
板书：天有多大。
问：青蛙认为天有多大？
板书：井口大。
读青蛙的话。“天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”
换一种说法，可以怎么说？
天就跟井口那么大，不用飞那么远。）
问：青蛙认为小鸟说的话是什么？（大话）
理解：什么叫大话？（吹牛）
青蛙认为小鸟说的那句话是大话？
飞了一百多里路）
青蛙说话时怎么样？（很自信）
2）指导读。
读出青蛙自信的语气。
指名读。问：小鸟认为青蛙把什么弄错了？
把天的大小弄错了）
小鸟认为天有多大？（无边无际）
板书：无边无际。
理解：无边无际：“无”是没有的意思。“无边无际”就是没有边的意思。
3）指导读。
读出小鸟说天很大的语气。
试读，指名读。
过渡语：青蛙认为天只有井口那么大，小鸟认为天无边无际，他们的看法为什么不一样呢？我们学习自然段。
4．学习第自然段。
1）自学自然段。
思考。青蛙为什么把天看成井口那么大？
青蛙天天坐在井里）
理解：天天——每天的意思。
2）试验：把书卷成一个圆筒，举起来让每个同学看天有多大？
天只有圆筒口那么大。）
为什么只看到天只有这么大呀？
筒壁挡住了你的视线）
通过试验你知道小青蛙为什么说天有井口那么大的道理了吧。
3）讨论：小青蛙和小鸟谁说得对？为什么？
问：小鸟为什么让青蛙跳出井口看一看？（小鸟不仅告诉青蛙错了，还告诉它应该怎么改。）想一想：如果有一天青蛙跳出井口，会看见什么？
天确实无边无际，大得很。）
有语气地读第三次对话。
4）分角色读全文。
想：读了这篇课文你想到什么？
板书：精读明道理。
5）小结：坐井观天是个成语，现在人们把它比喻看问题，目光狭窄的人。称那些见事不多，却自以为是的人为“井底之蛙”。
板书设计】师：这篇课文我们学习的方法那就是以下几步：
学法：先理解题目。
初读知大意。
细读有语气。
精读明道理。
第三课时。一、教学目标。
一）订正作业中的问题。
二）分角色朗读课文。
三）指导做作业。
二、教学重点、难点。
一）订正作业中的问题。
二）指导做作业。
三、教学过程。
一）巩固复习词语。
1．做“苹果树上词语多”的游戏。
教师把画好的一棵苹果树贴在黑板上，然后苹果上又有写好字的苹果，指名到前边来摘苹果上的字可以组成一个词。然后再贴在黑板上。老师说同学作业**的错误并订正。
2．听写组成的词。
3．互相判，订正。
二）分角色朗读课文。
三）指导作业。
1．理解课文中的意思，填空。
观，就是（ ）的意思。
坐井观天，就是（ ）际，就是（ ）的意思。
无边无际，就是（ ）
步骤：读要求，理解意思。
读填空，想括号里应填什么。
指名说答案。老师板书。
齐读一遍。2．比一比，组成词语。
沿（ ）笔（ ）现（ ）
铅（ ）答（ ）观（ ）
台（ ）抬（ ）
步骤：读要求，理解意思。
读给的字，说出两字不同的地方。
口头组词，老师板书。
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