2019-2020年苏教版语文二年级上册第四单元8.小鹰学飞3
课时教案。教学要求。
1、能分角色朗读课文。
2、学会本课生字，其中田字格上的字只识不写，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。3、让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。教学时间三课时。
第一课时。一、引导看图，揭示课题。1、出示幻灯片。
1）出示图一：图上画的是谁和谁？小鹰跟着老鹰飞到什么地方？（2）出示图二：小鹰跟着老鹰又飞到什么地方？2、设计悬念，引出新课。
小鹰为什么会越飞越高？它飞到很高的天空后又是怎么想的呢？今天我们一起学习第9课。3、出示课题。
1）板书：9小鹰学飞（2）教学生字：鹰。
二、初读课文。1、自由轻声读课文。（1）出示自读要求。
读第一遍，在生字下做记号。②读第二遍，碰到生字重点拼读。
读第三遍，在难读的句子下面画上“～～读第四遍，标上自然段序号。
2）引导学生按上述要求自读课文。2、检查自读情况。
1）检查生字字音掌握情况。①出示小黑板。
小鹰跟着摇摇头不算拼命指了指急促总算鼓起劲头顶盘旋吧②指名看拼音读词语。
2）重点检查几个难读的句子。
出示：小鹰只好鼓起劲，跟着老鹰拼命向上飞。
出示：小鹰一抬头，只见白云上面，还有几只鹰在盘旋呢！（3）检查课文朗读情况。
指名说说本课共有几个自然段？②指名分自然段读课文。读后师生共同评议。3、教师范读课文。
学生思考：这篇课文主要讲的谁和谁？讲的是它们之间的什么事？三、作业。1、练读生字。2、练读课文。
第二课时。一、复习。
1、抽读生字卡片。
2、给生字选择正确读音。3、指名正确、流利的读课文。二、细读训练。
1、学习第自然段。
1）看图自由读课文，说说课文中哪几个自然段写的是第一幅图的内容。（2）指名读第自然段。（3）了解有关词句。
它们飞到大树的上面，小鹰和老鹰的看法有什么不同？
小鹰说这话时，心情怎样？你从哪儿看出来的？我们应该怎样读小鹰的话？③“还不算会飞”是什么意思？
老鹰对小鹰这样说有什么目的？我们应该怎样读老鹰的话？自由练读。
小结：小鹰跟着老鹰飞到大树的上面，小鹰觉得自己会飞了，老鹰说这不算会飞。2、学习第自然段。（1）指名读课文。（2）理解有关词句。
小鹰和老鹰又来到什么地方？它们的看法又有什么不同？
指名说说我们应该怎样读小鹰的话。哪两个词应读得重些？为什么？
小鹰飞得比大山高了，老鹰为什么说它“还不算会飞”？它心里怎样想的？指名读老鹰的话。
3）分角色读第自然段。
4）小结：它们飞到大山的上空，小鹰觉得自己真的会飞了，可老鹰说它还没有真的会飞。3、学习第自然段。（1）指名独课文。（2）思考讨论。
小鹰和老鹰来到了什么地方？②从哪儿看出它们飞得更高了？
小鹰怎么会飞得指名高的？哪儿看出它练得很刻苦？
小鹰说的话和前面两次有什么不同？（语气不肯定，变得虚心了）⑤指导朗读第5自然段。“鼓起劲，拼命”要重读。“飞呀，飞呀”要读得慢些。
教师范读：学生练读，指名试读、齐读。⑥小鹰抬头往上看，看到了什么？理解：“盘旋”小鹰会想些什么？它会怎样去做？⑦自由练读第6自然段。
3）分角色朗读第自然段。三、总结课文。
1、练习有感情地朗读课文。2、思考讨论：
1）老鹰为什么一次又一次地向小鹰提出新的要求？（2）学过这篇课文，你读得了什么道理？四、课堂练习。1、口头扩词。
旋（）（鼓（）（2、用下列词语练习说话。（1）跟着（2）已经。
五、作业。练习分角色朗读课文。
第三课时。一、复习检查。
1、指读黑板上的生字词。2、分角色朗读课文。
二、教学生字字形，指导书写。（1）教学生字字形。
教给方法：用熟字换偏旁，熟字加偏旁的方法记。②学生用上述方法自学。（2）检查自学情况。
指名说说自己用什么方法记住了哪个字。熟字加偏旁：吧（“巴”加“口”）；促（“足”加“僀”）；指名说说自己用什么方法比较难记。2、指导写法。
1）摇、促、吧、指，左窄右宽。（2）鼓，左右等宽。
3）算、总，上中下三部分要紧凑。3、学生在田字格中描红。三、作业。1、组词。
促（）总（）捉（）想（）2、读一读，再抄写。
跟着飞行急促摇摇头"总算头顶盘旋指了指3、填空。
小鹰（）地喘着气，对老鹰说：“现在……我（）…会飞了吧！”小鹰只好（），跟着老鹰（）向上飞。飞呀，飞呀，大树（），大山也（）。
附送：2019-2020年苏教版语文二年级上册第四单元9.青蛙看海2课时教案。
教学要求。1．能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2．学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。
3．懂得只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。
重难点、关键。
1．有感情地分角色朗读课文。
2．学会本课的生字，能正确、美观地书写生字。
3．通过朗读、议论、想像懂得要想达到理想的彼岸，就必须坚持不懈地刻苦努力。课时划分两课时教学设计。
第一课时。教学目的。
1．能正确、流利地朗读课文。
2．学会本课的生字，能正确、美观地书写生字。3．初步理解课文内容。教具准备生字卡片教学过程。
一、揭示课题。
1．板书课题：10．青蛙看海。
2．质疑。看了课题，你想知道什么？
3．学生边说教师边在题目旁打问号。二、初读课文。
1．教师范读课文。
读后讨论：青蛙看到大海了吗？怎么看到的？2．自由练读课文。
要求：读准字音，读通句子，不添字，不减字，不回读。3．检查自读效果。
4．(出示一类生词)苍鹰登上吸了一口气一双。
善于展翅失望石阶一级喝水。
1)自己读词。
2)你在字音上有什么要提醒大家的？“双”、“展”、“失”、“善”：都读翘舌音，不读平舌音。“苍”；读平舌音。
3)带读，指名读，**车读。(4)去掉拼音齐读词语。(5)给生字找朋友。5．(出示二类生字)(1)齐读词语两遍。
2)去掉拼音后齐读一遍．
6．再读课文。
要求：把课文读正确、流利，遇到长句子多读几遍。7．指名分段读课文。
其他同学注意听，听完后点评点评。三、初步理解内容。
1．再自由读课文，边读边思考：这篇课文主要告诉我们什么？2．读后讨论、补充。四、教学生字。
1．(出示词卡)读读生字。
2．在字形上，你有什么要提醒大家的？“登”：“字头的。
三、四笔都是短撒，不要写错。“吸”、“级”：右边的横折折撤是一笔，不要写成两笔。“善”：中间两点不要出头。“展”：下面部分不能多一撤。
3．看课后笔顺表，自学生字并描红。4．反馈检查。
5．指导写字。
苍：上下结构，上小下大，中间的撤捺要舒展。善：第9笔横要写长些。
双：左边的‘又”的捺变为点。6．教师范写生字。
7．学生描红、临写，教师巡视指导。8．反馈，评析。
第二课时。一、示大海的**，引入课文。看，这是哪儿？
大海怎么样？你们喜欢大海吗？有只小青蛙长期生活在湖边，很想去看看大海，（教师板画大海，简短的几条线。
）可是有一座大山挡在它的面前，（教师板画山。）你们帮它想想办法吧，学生自由发言。二、学习课文第一段（1-3）
1、只苍鹰也给小青蛙出了主意，它会怎么说呢？出示苍鹰的话，一起来读一读，怎样才能看到大海呀？谁能学着苍鹰的样子来读读它的话，看谁学得像。
这座山可高了，教师顺手在山腰间画几朵白云，如果让你去爬，你心里有什么想法？2、青蛙的想法和你们一样，出示句子“天哪。这么高的山！
”谁来读？青蛙边说边怎么做？你能学学么？
你们什么时候会这样吸一口气？现在谁再来读读这句话。青蛙到底有什么困难呢？
出示句子：我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？一起读读。
谁有四条善跑的长腿？（狗、马）为什么说他们善跑？青蛙的话是什么意思呢？
（突出显示：怎么上得去呢？）谁再来读好小青蛙的话。
3、小青蛙要想看到大海，还有没有别的办法？看看苍鹰是怎么说，自由读第三段，想想，你读懂了什么。交流。
三、教学第二段（4-10自然段）（一）指导读好第一次对话。
过渡：听了苍鹰的话，小青蛙心里非常失望。正在这时谁来了？（小松鼠）屏幕上出示小松鼠的**。
1、小松鼠怎么说的呢？屏幕显示松鼠的话，谁能学小松鼠的样子来读读这句话？评议：你这只小松鼠真可爱，能再有礼貌一些吗？
2、小青蛙是怎么回答的呢？屏幕出示句子，这句话你们一定能靠自己的本领读好。3、分角色朗读。指名读时可以加上动作。
4、接下去小松鼠和小青蛙又说了什么呢？请大家一边读课文5-9段一边找，看谁找得又对又快？（老师把找到的句子一个一个放在对应的**下面。
）读一读。可男女生对读。（二）引导学生表演好对话。
现在请同桌两个同学演小松鼠和青蛙，读一读他们的话，看谁读得好，演得像。要求：边读边想象当时的情景，并加上适当的动作。1、学生分角色来朗读课文。
2、哪个小组愿意来表演一下？他们表演得像么？发最佳表演奖。（敢于花时间）
3、这么高的山，如果你是小青蛙，这样一级一级地往上跳，会怎么样？对，面对困难青蛙。
一点也不害怕，他是怎么做的呢？出示句子：就这样，……山泉水。读一读，你觉得小青蛙怎么样？那你一定能读好这句话。（你真是勇敢的小青蛙）四、学习第三段。
1、小松鼠和青蛙就这样，一级一级往上跳，终于来到了山顶。这时候它们心情会怎样？出示句子：
啊！大海就展现在它们眼前。感情朗读。
现在你们就是小松鼠，小青蛙，你面对大海想说些什么呢？说得真好，让我们手拉着手和小松鼠，小青蛙一起庆祝一下吧。（放一段**，全体小朋友起立，手拉着手，用自己的方式来庆祝。
）2、小青蛙一开始认为自己不能爬上山顶，后来是怎么爬上山顶的？（小松鼠帮忙。小青蛙不怕苦不怕累。
他们是一级一级爬上来的。）都对。老师总结：
是啊，当我们遇到困难时，只要一步一步，不怕困难，就一定能成功。3、分角色朗读全文。（可师生，或生生）
苏教版二年级上册第四单元
教师 唐永玲 班级 二 5 班 中华小学海伦国际学校。2016年 7月。小学语文 苏教版 二年级上册第四单元。教学与评价设计。第一部分单元教学与评价设计思路。一 教材分析 本单元共有四篇课文和一个练习，它们分别是 小鹰学飞 青蛙看海 狼和小羊 狐狸和乌鸦 这几课以童话 寓言 故事等形式，告诉我们怎么...
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