班级： 二年级课时： 10 使用日期：3月26日——4月8日。
主备人：宋留强审核人：姚伟红使用人：姚伟红王媛媛宋留强。
17、古诗两首。
目标：1、会认“庐”等9个生字，会写吴等重2个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
3、激发学习古诗的兴趣，积累古诗中的名句。
重点：识字和写字。
难点：感受大自然的秀美、神奇。
课时划分：2课时。
过程：第一课时(学习《望庐山瀑布》)
一、情境导入，理解诗题。
1、展示挂图，教师以优美的导语，把学生带进诗的意境，同时随即筋节“香炉”、“庐山”等词语。
2、理解诗题、认读生字“庐”、“瀑”。(注意“瀑”的读音)
3、齐读课文。
二、朗读感悟，想象画面。
1、创设情境初读，激发读大诗人诗作的热情。
李白是我国唐代著名的诗人，在当时称之为“诗仙”，他漫游，祖国的山山水水，写了许多著名的诗篇，你们读过他的诗吗？还想读他的作品吗？自由朗读本课李白的古诗和回想以前所学过李白的诗篇。
2、欣赏课文插图，帮助学生感悟诗意。
、思考：诗人站在**？看到什么样的景物。
、组织交流或提出不懂的问题，师相机指导，帮助学生理解“紫烟”、“遥看”、“飞流直下”等词语。
、小结：诗人被眼前的美景陶醉了，看看这“飞流直下”的瀑布，产生了一种想象，这飞流直下的瀑布，真好象是银河从天上落下来一样i(学生齐读后两行诗句)。
、指导学生有感情地朗读、读出对大自然的喜爱之情。
三、**对照，熟读成诵。
l、让学生看图读问，根据自己的理解读出感情。
2、练习背诵，可同桌之间互相背诵。
四、巩固生字。
出示“庐”、“瀑”、“炉”、“疑”，用卡片检查学生认记情况，用组词的方式理解字义。
五、学习生字。
1、出示下列要求会写的字：炉、银、烟、流。
2、启发学生交流自己的学习方法，记忆字形、老师点拔。
3、重点指导“流”字。
提示：“流”右边的上半部分与“云”的区别，右下部分三笔之间的间距要匀称)
4、学生先观察范字，再书写师巡视指导。
第二课时(学习《绝句》)
一、复习导入。
1、比赛背诵《望庐山瀑布》
2、填句：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
3、揭示诗题“绝句”简要说说诗人杜甫。
二、自读课文，初步感知。
1、自由朗读，借助生字表的拼音读准字音，再读正确读通这首诗。
2、同桌互读。
3、指明朗读、齐读、注音纠正读错的地方。
如“行”不读xíng，“泊”不读"pò”。
三、**对照，理解诗意。
1、 师范读，要求学生边听边观察插图，思考：画面上有哪些景物？
柳树、黄鹂、天上飞的白鹭、山上的积雪、讲面上的船)
板书：黄鹂、白鹭、雪、船。
2、看图思考：诗人是站在**看到这些景物的？
结合理解“窗含”、“门泊”两个词语的意思)
3、学生质疑，师生共同释疑。
4、看图读课文，想象诗人欣赏在自然美景时的心情。
四、 找对应的词语，师读一个词语，要求学生找出与它相对应的词语(如两个一一行、黄鹂—白鹭、翠柳一青天、西岭—东吴千秋雪一万里船)
师说生读 ②读词连诗 ⑧情境背诵④集体背诵。
五、识字、写字，完成谍后练习。
l、出示要求认识的字，引导学生交记字方法，练习组词语。
2、出示要求会写的生字：“吴”、“含”、“窗”、“岭”、“鸣”、“绝”、严泊”、“柳”。
3、启发学生说说自己记忆方法，识记字形。
4、重点指导“窗”与“柳”的笔顺。
5、师范写(注意把字写美观，提示容易写错和不容易写好的字)。
6、学生先观察田字格中的范字，再把写师巡视。、
7、完成课后．“我会填？的第二题填空题。
六、课外延伸：
回家收集有关描写春天的古诗。
18、雷雨。
目标：1、会认压等4个生字，会写“垂”等12个字。
2、默读课文，能边读边想象，有感情的朗读课文，能用不同的语气读出雷雨前，雷雨中和雷雨后的景象。
3、感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是怎样变化的，有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。
重点：识字和写字。
难点：写观察日记。
课时划分：2课时。
过程：第一课时。
一、联系生活，揭示课题。
夏天的午后，常常会出现雷雨的景象，你能说说雷雨时的景象吗？
二、初读课文，识字学词。
1、默读课文，要求读准字音，读通课文，教师巡视有重点地对读书有困难的学生进行个别指导。
2、认读词语卡片。
3、生字组词，要求学生从课文中找到带有生字的词语和句子。
4、同桌相互听读课文，一人读一段，在读中巩固识字、学习新词。
三、朗读感悟，理清文脉。
1、指名分段朗读课文。
2、师引读(雷雨前：满天的乌云……树上的叶子……忽然阵大风；……哗、哗、哗，雨下起来了……雨停了……)
3、让学生找一找，课文哪几个段落写雷雨前的景象，哪几个段落写雷雨后的景象，分别在树上做记号。
4、指导学生用不同的语调分别读好这三个部分，用心感悟雷雨前后不同的景象。
5、分组朗读，师随即指导。
第二课时。一、默读课文。
边读边想象雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。
二、分段读议。
1、雷雨前：指名朗读，读后说说雷雨前，我们看到了什么景象？
小结归纳：乌云——大风——闪电——雷声。
2、雷雨中：指名朗读、读后让学生联系自己的生活经验说说雷雨时的景象。
小结归纳：雷声和雷声从大到小。
天色由暗到亮，空气清新。
3、雷雨后、齐声朗读、感受雨后的美景。
三、填词比较词句。
1、雷雨前：满天的乌云、黑、沉沉地下来，一只蜘蛛从网上下来，逃走了，蝉叫了，蜘蛛又在网上。
比较“压”、“挂”、“垂”、“坐”四个字的用法，体会这四个字用得确切之处。
四、巩固识字。
1、出示本课生字和要求会写的字，指名集体认读。
2、同桌交流记字方法，学生向同学介绍自己的识字方法。
五、课堂练习。
1、指导写生字。
2、完成课后习题“读读抄抄”
六、课外延伸。
留心观察天气变化，写一篇观察日记。
19、最大的“书”
目标：1、会认读“质”等重0个生字，会写“册”等重2个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物的对话，体会川川对大自然充满兴趣的思想感情。
激发探索自然知识的兴趣。
3、激发探索自然知识的兴趣。
重点：识字和写字。
难点：**自然知识的兴趣。
课时划分：2课时。
过程：第一课时。
一、导入新课。
1、启发谈话。
你们听说过世界上最大而且没有文字的书吗？今天学习的—篇课文就能帮助我们解决这个问题。
2、自读课文，初步感知课文内容。
学生认真地阅读课文，画出不认识的字，借助拼音读一读，碰到难读的句子多读几遍。
3、揭示课题，说说课题中的“书”为什么要加引号，课文中的叔叔是什么人？结合理解“勘探队员”。
二、 朗读感悟。
1、指名分段朗读课文。
2、分角色朗读。
三、分组议读。
让学生各自默读“叔叔”说的话，想一想下面几个问题：
1、“叔叔”为什么把这块岩石称作是“一册厚厚的书”?
2、为什么岩石上会留下这些雨痕和波痕呢？
3、你知道读这本岩石书有什么用呢？除了书晒纳感说的，你还知道别的用处吗？
在自读的基础上，小组内交流各自的思考结果)
四、汇报交流。
1、各小组派代表在班上交流学习结果，师随即引导学生朗读有关课文内容、理解“雨痕”、“波痕”等词语。
2、默读“我知道”读后在小组里说说自己读懂了什么。
第二课时。一、认读词语卡片。
地质勘探队员一册书厚厚的岩石刨根问底煤炭宝藏脚印波浪。
二、自读课文，相互交流。
1、边读边思考：从“叔叔”说的话，你懂得了什么知识(读后先小组交流，再全班交流)。
学生交流课前收集的有关地质方面的资料、实物。
三、总结谈话。
读课文最后一段，你能猜一猜川川长大后想干什么吗？
四、巩固识字，指导写字。
1、复习本课要求认识和要求会写的字。
2、启发学生运用不同的方法记住字形。
3、书写字的笔顺，边指导边书写。
4、学生写字，师随即指导组织评议。
五、课堂作业。
完成课后练习“我会填”，先独立完成，再同桌交换，订证。
2、书面补充句子：这本书能告诉我们，**埋着煤炭，**藏着铁矿，它还能告诉我们。
3、读“我知道”中的小知识，有不明白的地方可以请教老师和同学。
六、本课小结：
20、要是你在野外迷了路。
目标：1、会认4个生字，会写9个字。
2、有感情地朗读诗歌、背诵诗歌：体会大自然的奥秘和情趣。
3、掌握一些辨别方向的方法，有留心周围事物、发现科学知识的意识。
重点：识字和写字。
难点：为什么说太阳、北极星、大树、积雪是天然的指南针。
课时划分：2课时。
过程：第一课时。
一、故事导入，揭示课题。
1、故事导入：(故事主要内容是去野外游玩，不小心与同学们走散，迷了路)。
2、设疑：这时该怎么办？ (请同学们想各种可能)。
3、揭示课题，教师板书。
二、初读课文，随即识字。
1、读文识字。
1)自己朗读课文，要求读准字音，读通课文，画出生字多读几遍。
2)选自己读得最流畅的一段节展示读给同学、老师听，请大家来评价。
3)指导识字。
本课4个生字都是翘舌音，要指导学生读准字音。
指导难读词，如：指南针、辨别、忠实、一盏、枝叶稠的、枝叶稀的等。
2、联系实际记字。
出示要求会读会写的字，让学生联系自己的生活实际想一想，你在什么地方见过这些字，你是怎么记住这个字的，把方法讲给同学们听。
3、指导书写。
1)、巩固生字。
a、认读生字、词。
b、从生字中找字的游戏。
例：我有一颗中国心。(忠)
左右结构的字。(绸、针)
找找上下结构的字(忠、盏……)
2)、指导书写。
a、引导学生发现规律。(如第一行的三个字是上下结构，三个字都是上窄下宽；第。
二、三行的六个字都是左右结构，而且都是左窄右宽)。
b、让学生说说写这些字应该注意什么？
c、重点指导：
盏：与“浅”字右边进行书写的迁移，要强调“盏”的两横更加向右上方斜了。皿字底应尽量写扁，下横更长，起托住全字的作用。
4、学生练写生字。
第二课时。一、复习生字词。
二、细读课文、自主学习、朗读感悟。
1、激趣读课文。
同学们，如果你在城市迷了路，你会怎么办呢？ （自由发言）要是你在野外迷了路，那可怎么办呢？今天我们要学的课文就是告诉你在野外迷了路辨别方向的一些方法，想知道吗？
请在书中找答案吧。
2、自由朗读课文。
想想课文讲了哪几种天然的指南针？
3、学生汇报，老师板书。
小学语文二年级下册单元试卷 4 5单元
附答案 北师大版二年级下册语文单元试题 检测范围 4 5主题单元 学校班级 姓名 等级 小朋友，记得把字写工整 美观喔！要认真检查，你是最棒的！一 我会把字与相应的音序连一连。6分 歉类蝶峰虎朴。二 我能给带点的字选择正确的读音，用 画出。6分 险峻 j n j n 掩护 y n y ng 抖动 d...
二年级下册语文第5单元试卷 1
部编版小学语文二年级下册第五单元测试题。一 用 给下列加点字选择正确读音。磨坊 f ng f ng 半晌 xi ng sh ng 后悔 hu hu 严肃 s sh 羊圈 qu n ju n 阻挡 d ng d ng 二 填一填。1 比一比，再组词。狼愿丢该 狠原去刻 2 加偏旁，组成新字再组词。皮占...
二年级下册5 6单元教案
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