课题。山寨。课时。
授课时间。1.教育学生爱护环境才会有美丽的家园。
教学。2.培养学生对语言的感悟力及想象力。
目标。3.认字识词；通过朗读体会山寨的美；能画出上山的路线图。
教学重难点。
1.通过朗读体会山寨的美。
2.对学生语言感悟力及想象力的培养。
教具。学具电脑课件。
1.熟练拼读生字，并能通过查字典给生字组词。预习2.流利地朗读课文。要求。
教学过程。一、由图导入。
出示图，观察。师：谁能说一说这是什么地方？你看到了什么？
今天我们要学习一首描写山寨的诗歌。
板书：山寨。
二、初读感知，合作识字。
1.自由轻声读课文，画出不认识的字。
2.小组合作认识课后字条里的生字，交流识字方法。3.
检查识字情况。⑴读词语。⑵读生字。
（多种方式）4师：我们把生字娃娃放到诗歌里，看看你们还认识吗？三、熟读感悟，体会诗境。
1.自由读诗歌，选择喜欢的一节多读几遍，也可以按自己的理解画下来。
2.小组内交流自己喜欢的部分。
3.班内汇报：你喜欢那一小节？
并展示自己的画。⑴学生汇报第二节时，指名在黑板上画山路，并指生表演，体会“小路七拐八弯”。⑵出示：
“分明是到了寨边，怎么一户人家也不见？”
引导学生练习说话：分明——，怎么——？汇报第三小节时可画出图，帮助理解课文内容。
4.相机指导朗读，体会诗人的感情。四、总结延伸，发挥想象。
1.山寨给你留下了什么印象？
个性修改。2.你能为这首诗再写一小节吗？五、写字教学。
1.出示要求写的字，观察每个字在田字格的位置。2.你认为哪个字最难写？3.教师指导难写的字。4.学生练习。六、课后作业。
1.把这首诗背给爸爸妈妈听。2.画一幅完整的山寨图。
板书设计：教后记。
课题。美丽的武夷山。课时。
授课时间。教学目标1、认字16个写字10个，读懂课文内容。
2、能正确。流利，有感情地朗读课文，并背诵喜欢的句子3、通过观察画面，理解课文内容，体会武夷山的奇秀4、通过学习课文，激发学生热爱祖国美丽河山的思想感情。
1、识字教学。
教学2、抓住重点词语，引导学生理解课文内容，感受武夷山的奇秀，体会祖。重难。点。
1、生字、词语卡片。
教具2、课文中的插图**、或相关**课件学具3、收集武夷山的**及相关资料。
预习要求。1、收集有关武夷山的资料2、流利地朗读课文。
教学过程。第一课时。
一、导入。出示武夷山的**或电脑课件。武夷山是我国著名和风景区，那里风光秀丽，景色神奇，人匀称它为“人间仙境”今天我们学习《美丽的武夷山》。二、新授（一）自学。
1、自由读文。圈出你不认识字并用你喜欢的方法认识这些字。2、同桌互读，纠正字音。
3、指名分自然段读文，注意听准字音4、小组内读文，注意字音，了解课文内容。（二）识字。
1、读卡片。学生汇报自己认识的生字或生字词，老师将相应的生字卡片贴到黑板上，同学们齐读。
2、竞赛识字。用多**课件出示生字。竞赛方法：
我出四名小评委，分别为四个小组的同学点字，看哪个小组的同学识字最多3、认读词语卡片。出示词语卡片或多**课件，让学生快速认读（三）写字。
1、老师指导。征求学生的意见，找出学生认为最难写的了，老师范写。
2、学生指导。学生做，老师说出每个生字在田字格中的们置（四）评价。
1、自评。说出自己写的字中最满意和不满意的地方2、互评。指出对方的优点或不（五）练习。
个性修改。1、比一比，组成词语幅（）飘（）唤（）缓（）福（）漂（）换（）暖（）
2、部首加熟字组成学过的字，并组成词语。学生可以自己选择，多写一些字。
爪＋（巴）＝爬（爬山）日＋（京）＝（景）（风景）丁＋（）纟＋（）
第二课时。一、新授（一）自学。
1、自读。轻声读，课文有几个小节。
2、指名读。分小节指名读，每小节告诉我们什么？（二）交流。
1、第一小节指名读。想一想这一小节告诉我们什么？特点是什么？
2、第二小节。
1）轻声读课文，想想武夷山的山有什么特点，小组讨论，也可以动笔画一画。
2）出示武夷山景图，一边看一边想。
3）看图想象武夷山的险峻及造型奇特，有感情读一读3、第三小节。
指名读文，思考武夷山的水有什么特点？读了你怎样的感觉？4、第四小节。
读第四小节，思考到武夷山的人们为什么会有“人诗入画”的感觉？
小组交流你是怎样游览一些祖国优美风景区的，当时的心情是怎样的、再读读课文，想象那种画面，是否有入诗入画的感觉（三）诵读。
1、老师范读，学习技巧2、同桌练计，相互学习。
3、小组赛读，体验升华4、指名朗读，体会情感（四）欣赏。
配乐和展示武夷册风景图，有感情地朗读全文（五）练习1、照样子写词语。
静静地缓缓地―――曲曲弯弯―――2、照样子写句子。
溪水很静，静得像一面镜子。山很高，高得―――
到了武夷山游览，可以爬山，也可以坐竹筏。
―――可以―――也可以―――3、给山起名子。
出示32页的语文天地第三题，或收集到大山的**让学生展开想象的翅膀，给山起名字。
板书设计：教后记。
课题。我必须去。课时。
授课时间。1.能认识12个生字，提高独立识字的能力。
2.正确，流利，有感情地朗读课文，了解课文内容，能从人物的语言体会心理活动。
教学。3.激发守信意识，培养守信美德。
目标教学重难点。
重点：1.培养用多种方法识字的方法。2.培养学生守信用的品德教育。难点：
培养学生运用多种方法识字的能力和小组合作学习的能力。懂得守信用是一种美德，要做恪守信用的好孩子。
教具课件生字卡片录音机学具。
1.收集有关诚信的名人名言。预习2.认真朗读课文。要求。
教学过程第一课时。
一、导入新课：
1.师：今天，我们再来学习一个有关于讲信用的故事。板书课题《我必须去》.
生：齐读课题。
2.同学们，昨天大家预习课文，又读了一个什么小故事板书课题，指导写"必".
3.同学们，故事中那位聪明能干的小主人翁是谁呢"必须去"什么意思她必须要去哪儿爸爸有马戏票，李丹现在能去看吗多可惜呀，李丹为什么这么决定呢。
二、自读课文，认识课文中的生字，新词。1.师：通过预习你知道全文共有几段生：我知道全文共有11段。
2.师：请你再读课文，用自己喜欢的方法解决自己还不认识生字。
生：自由读文，解决。1.
请学生自己把课文自由读一读，争取读通顺：遇到不认识的字在认字表中找一找，如果没有找到先用铅笔圈出来，再想办法解决。
个性修改。3.小组合作识字，用喜欢的方式把认字表中的字带拼音，组词或扩句子大声读一读。
**意展示学习过程的学习小组进行表演，其他小组评一评他们小组的表现。
4认读词语卡片，继续巩固生字，理解词义，以便更好地理解句子。词语：
5.同学用生字卡互相检查。
期李丹裙辫扎约敬毕促犹豫慈祥。
6.游戏。7.自由读课文，看看自己读得怎么样自评。
1)请学生**车认读，不会的同学请他任意选择同学来帮他，并要使用礼貌用语表示感谢。
2)随机请学生用"急促","慈祥"说一句话，理解词语并为课后作业做铺垫。
3)随机提问什么是"犹豫". 没有主意，不知道怎么办才好)8.同桌合作，分配段落读一读，看看是否还有不认识的字。
(识字作为低年级学习语文的重点，一定要打好基础，让学生通过已有的识字方法结合小组合作，扫清生字障碍，正确流利地朗读课文。)
三、小结：看马戏想去，但是去敬老院演出也应该去，如果不去演出，就是失信，这不可取。即使以后失去看马戏的机会，也"必须"去敬老院。
在人与人之间，信用是高于一切的个人利益的。如果所有的人都想请假，找借口不去演出，那就不好了。所以人要讲信用。
四，检测抽读生字卡片。
期李丹裙辫扎约敬毕促犹豫慈祥。
第二课时。一、复习，激趣导入。
1.同学们，今天我们继续学习《我必须去》这篇课文。上课之前，我想考考大家，这些词语宝宝你们还认识吗(出示词语学生认读：星期日**铃两张慈祥集合盼望)
2.这篇课文主要讲了一件什么事。
出示：这篇课文主要写了去和去两件事情之间的选择，最终她选择。
了必须去的一件事。)
3.说到看马戏啊，我想问问同学们，你们看过马戏吗(喜欢)谁来说说看，你看过哪些马戏(学生说)我的眼前涌现出了许多精彩的马戏！二、学习课文：(一)学习第1,2自然段。
1.过渡：李丹犹豫了，是因为她正准备去敬老院呢！你从哪一个自然段知道的请同学们自由读第一段，边读边想：读了这一段，你知道了什么。
2.指导读：
她做这些准备工作时，心情如何请你把这种好心情读出来。(边读边做动作) (二)(二)学习第3—9自然段。
1.李丹准备完毕，刚要出家门，爸爸打来了**。那么，爸爸和李丹说了些什么呢。
请同学们自由读3—9自然段，思考：你从爸爸与李丹的对话中你知道了什么。
自读爸爸与李丹的对话。
小组交流：从爸爸与李丹的对话中你读懂了什么结合汇报出示：
丹丹，你快点出门，坐三路汽车到中山路下，我在车站等你。"要读出爸爸的着急。
同桌分角色练读爸爸与李丹的对话。谁愿意和我合作读对话吗(师生合作)2.辩论：
师：是啊！这么精彩的马戏，李丹天天盼夜夜想。如果不去，太遗憾了！还犹豫什么呢同学们，如果你遇到这种情况你会怎么做呢。
三)学习第10自然段。
1.李丹放弃了看马戏的机会，而决定去敬老院，李丹是怎么想的请同学们默读第十自然段，用"——划出来。
出示：李丹想起敬老院那些慈祥的爷爷奶奶，想起他们每次看表演时笑脸，想起同学们在集合地点正(焦急地)等着自己，他(坚定地)对爸爸说"是啊，我必须去！"
看图理解"慈祥".填空。
指导读。谁能把这种坚定的语气读出来指名读全班齐读："是啊，我必须去！"体会语气的坚定。
2."必须"还可以怎么说你能用"必须"说一句话吗。
五)学习第11自然段。
过渡：李丹决定去敬老院得到了爸爸的赞扬。(出示第11段)1.
谈谈你对"失信"一词的理解。(失：失去；信：
信用。失信就是指失去信用。)师小结：
拆字再组合理解词语的意思也是个学习的好办法！
2.议一议：那你认为"失信"的做法好吗。
3.那你认为文中的李丹是一个怎样的孩子(生说，师板书：讲信用)请同学们再齐读第十一自然段，我们一起来赞美她吧！
4.李丹是个守信用的孩子。她没有因为一场自己盼了很久的马戏而失信于敬老院的爷爷奶奶以及同学们，而是如约前往，表演了精彩的节目。
我们想像一下，敬老院的爷爷奶奶看着他们的精彩表演会怎么样。
5.看到敬老院的爷爷奶奶这样开心，你能用一个词来形容一下李丹他们的心情吗(高兴，愉快，兴高采烈，激动，喜上眉梢)
6.是啊，讲信用不但能给别人获得快乐，也能给自己带来快乐。李丹为什么说我必须去小组交流想法。
7.小结：是啊，讲信用不但能使别人活的快乐，也能给自己带来快乐。
所以我们一定要时刻鞭策自己，做个守信用的人。在我国古代，人们就想出了一些简洁的句子来鞭策自己铬守诺言，诚实守信。比如有：
一言既出，驷马难追。言必信，行必果。你还知道这样的一些句子吗把你喜欢的一条写在你书的第一页，时刻警示自己。
一言九鼎。
8.齐读全篇旁白，分角色读。
三、延伸拓展：
1.请小朋友们回忆自己的生活经历：你遇到过这种事吗你怎样做的(学生交流。)
2.创设情境。
冬冬向丁丁借了一本书，答应过一个星期还，但是，她一个星期后还没有看完……
请小朋友们讨论：冬冬应该怎么做。
请小朋友把自己的建议写下来，并互相交换阅读，注意帮助同学改正错别字。
四、名言积累：
1.在我国古代，人们就想出了一些简洁的句子来鞭策自己恪守诺言，诚实守信。下面老师送两句给大家，与大家共勉。
出示：一言既出，驷马难追。(话说出去，四匹马拉的车也追不上。意思是：有德行的人，说话算数，答应的事一定做到。)
言必信，行必果。(说话一定要守信用，做事一定要善始善终。
2.学生送"一诺千金";"信者，行之基；行者，人之本。人非行无以成，行。
非信无以立。""枯树无果实，空话无价值。"…
看来"诚信"是我们中华民族的良好美德，自古以来就有许多关于诚信的名言警句，你知道哪些关于诚信名言警句，快与大家交流一下。("一诺千金""信者，行之基；行者，人之本。""人非行无以成，行非信无以立。
""枯树无果实，空话无价值。"…
五、总结今天这节课我们就上到这，希望同学们在生活中和学习中能把诚实守信落实到实际行动中，做一个守信用的好孩子！这样不但能使自己快乐，也会得到别人的信任和尊重，让我们为自己而努力！
六、检测。1.用间序查字法各选出五个字并组成词语。ji mi yuan zhi
注意：做此题时要强化查找速度，可采取比赛的形式，争取达到每字不超过一分钟。
2.多音字组词钉( )扎( )结( )
3.下列字加偏旁组成不同的字再组词。令( )分( )羊( )
4.口头扩词，并用一个自己最喜欢的词说一句话。期()约()慈()教学目标：
5.摘抄有关诚信方面的格言，读一读，背一背。
6.阅读有关"讲信用"的故事，如《朋友》,《名人诚信故事》等。准备开个专题故事会。
板书设计：教。后。记。
课题。小山羊和小灰兔。课时。
授课时间。1．知识目标：识字3个，学写8个生字。
教学2．能力目标：继续培养学生独立识字的能力。继续学习默读课文。
目标3.情感目标：通过阅读课文，使学生了解讲信用是传统美德，是每个人应具备的品质。教学重难点。
理解“讲信用”的重要性。
教具收集有关“讲信用”的古语、格言及故事学具。
预习收集有关“讲信用”的古语、格言及故事要求。
教学过程。第一课时。
教学过程：一、导入谈话：
今天，老师给大家带来了两个朋友，看看他们是谁？出示小山羊和小灰兔**，它们之间会发生什么故事呢？赶快读读课文吧！二、预习检测。
1．出示课件：认读词语：早晨做操耽误抱歉遇见犹豫蘑菇看望顺路刺猬2．同桌用生字卡片检查识字情况。
3．游戏：采蘑菇巩固识字。4.
小组内检查课文朗读情况。5读课文，初步了解课文内容。默读课文，想一想你知道了什么？
三、写字。1．出示要写的字。晨操遇耽误2．读一读，扩词。
3．说一说怎样识记。4.教师板书指导学生写字。
5.学生描红练习。
个性修改。第二课时。
一、复习检测。
1.出示词语，个别读、**车读、同桌互读、齐读。
2.检查学生读课文情况。二、精读课文，理解感悟。
1.通过上一节课的学习您知道了什么？那小山羊第二天会去吗？2．出示自学任务：
默读课文，找出描写小山羊做法的语句，用“——画出来。你体会出什么？
再读课文，找出写小灰兔表现的语句，用“﹏﹏画出来。你体会出什么？学生汇报：
1）生自读这句话。
2）交流感受，说说自己读懂了什么（3）相机指导朗读3总结学法：
分别找出小山羊和小灰兔表现的语句，读一读。②抓重点词交流感受。③读出感悟。第二次：
1）以小组为单位，在小组长的带领下自学第三自然段。（课件出示学法指导）（2）小组汇报。
4、第二天早晨，小山羊会不会等小灰兔呢？
5、学了这一课，你有什么收获？（不管在什么情况下，都应该说话算数，做一个讲信用的人。）三、总结。
诚实守信是我们中华民族的传统美德，希望大家都能够做一个言而有信的人。在这里，老师送给你们两句古语：1、一言既出，驷马难追。2、言必信，行必果。板书设计：
教后记。
二年级语文教案1 56
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