5、雨后。
教学内容教学课时教学目标。
2、掌握要认的生字和课文中的部分其他生字，能正确、规范地书写田字格里的生字，教学重点教学难点教学准备。
学生能够正确、流利的朗读课文。学生能够正确、流利的朗读课文。课件。
教学过程。一、联系生活实际导课。
1、师：同学们，前两天，我们这儿下了大雨，大雨过后，你们在校园里怎么玩的？
2、师：谁能用一句话来说说自己雨后玩水的感受？
3、揭题。师：也是在一次大雨过后，著名作家冰心老人看到一群孩子尽情地玩耍，觉得非常有趣，就把孩子们玩耍的情景写成了一首诗，题目叫《雨后》。
齐读课题两遍。师：说不定，诗里所写的就有你们的影子哦，大家想不想听听课文呢？
二、听读课文，整体感知。1、听录音朗读课文。
请同学们认真听，听完后，告诉大家，你知道了什么？2、初读课文，自主识字。
1）小朋友，老师给你们几分钟时间，请你们借助汉语拼音自由朗读课文，一遍可以，两遍也行，三遍、四遍就更好了。遇到生字圈起来，用来喜欢的方法去认识它们。
师巡视参与，表扬查字典的学生、小组合作识字的学生和其他采取新颖有效的学习方式的学生，给其他学生启示，使学习方式更加多样，更适合自己。）（2）交流识字成果。
a、师：通过学习，你们认识了哪些字？能把你的识字的好方法推荐给大家吗？简单一点的生字，如“踩、跤、糟糕、射、奋、骄傲”等字，可让学生自己说。
指导学生互相合作交流，结合自己的生活体验说说雨后玩水的感受，注意表达要完整。
重点检查读书情况：自由读、指名分节读书，相机纠正读错的字音，分组赛读，齐读，重视读书习惯的培养。
修注栏。5、雨后。
共2课时第1课时。
教材版本课型。
苏教版新授。
1、学生能够正确、流利的朗读课文，了解课文大意。
出记忆方法。
教师要以激励性的语言表扬这些同学）
对于“唇、撅、赤”等难记的字，重点拿出来与同学们讨论识记方法。如“唇”字：“唇”在**啊？用手摸一摸。“赤”字：书空笔顺。b、全班齐读生字词。
c、听音辩字游戏。（老师或同学说生字，学生快速举出这个字，并由他请另一个同学组词或造句。）
三、学习生字。
1、认识新偏旁“身”“矢”，书空笔顺。2、学写“射、短、梢、粗、赤”。
学生自由记忆字形，交流方法，教师相机指导。3、完成描红临写，师巡视指导。四、作业。朗读课文。
5、雨后。板书设计。
射、短、梢、粗、赤。
新偏旁“身”字旁与本字“身体”的“身”的书写区别要给学生强调。教学反思。
二年级语文下册第二单元5雨后2教案苏教版
5 雨后。教学内容教学课时。5 雨后。共2课时第2课时。教材版本课型。苏教版新授。1 有感情的朗读课文，完成能读 会读和读好的过程，体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快心。教学目标。情。2 鼓励同学们读而优则背，试着背诵。教学重点教学难点教学准备。有感情的朗读课文，完成能读 会读和读好的过程，体会夏天雨后游玩...
二年级语文下册雨后 1
二年级语文下册高秀珍 5 雨后。教学目标 知识能力目标 1 正确 流利 有感情的朗读课文和背诵课文。2 学会本课9个生字，两条绿线内的4个字只识不写。认识2个偏旁。理解由生字组成的词语。3 抓住 雨后给我们带来那些欢乐？这条主线，感悟孩子们的童心童趣。过程和方法目标 从 雨后给我们带来哪些欢乐 这一...
苏教版二年级语文5雨后
3 大家真不简单，不但生字和句子会读了，而且把这首诗都读得很流利。你瞧，第二颗金星也来表扬我们了呢！贴上金星 三 写字指导。1出示生字，读一读。2哪些字容易写错，交流记字方法。3引导学生比较观察，8个生字是左右结构。4学生描红，教师巡视，及时讲评。第二课时 一 复习导入 1 昨天我们初步学了 雨后 ...