班级： 二年级课时： 10 使用日期：
主备人：宋留强审核人：姚伟红使用人：姚伟红王媛媛宋留强。
21、画家和牧童。
学习目标：1、会认“戴”等13个生字，会写“兄”等12个字。
2、能正确、流利有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。
3、懂得既要敢于挑战权威，又要谦虚谨慎。
4、培养收集资料的兴趣和习惯。
重点：朗读感悟，体会画家和牧童的优秀品质。
难点：懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。
课时安排：2课时。
过程：第一课时。
一、读题激趣，导入新课。
1、仔细观察老师板书课题。
2、朗读课题三遍，低声议论对课题的解释。
3、交流对课题的理角，激发兴趣引入课文学习。
二、自由读文，随机识字。
1、第一遍：边读边画出生字新词，并标上段落序号。
2、第二遍：借助生字表读准字音，困难处多读几遍。
3、第三遍：同桌对读（逐段），针对“音准句通”相互评议纠正。
4、指名，集体认读生字新词。
三、通读全文，整体感知。
1、默读课文，画出让自己感动的句子，想想故事中谁给你留下了深刻的印象，为什么？
2、交流读后的感受。
四、字词检测，巩固认读。
1、认读不带拼音的生字。
2、用生字扩词。
3、读带生字的词语，再指名从课文中找出带这些词语的句子读一读。
五、写字练习，练中识字。
1、认读田字梅中12个字并组词。
2、观察田字梅中生字的字形，说说写这些字要注意什么？
3、学生练习书写生字。
4、学生展示自己认为最满意的字。
六、课堂小结。
第二课时。一、朗读课文。
分组朗读课文，比一比哪组读得好。
二、读词语，说句子。
1、出示词语：
购买浓墨涂抹轻笔细描批评。
和谐翘起驱赶惭愧。
2、用多种方法认读词语。
3、学生自由选词语说句子。
三、自读感悟。
1、轻声读课文，想想读懂了什么？
2、指名学生说说阅读感受。
3、牧童敢于批评大画家。（引导：坚持实事求是）
四、小组合作，品读课文。
1、根据自己理解，选定品读的语段，自由组合。
a、读懂戴嵩的画技。（课文1-4自然段）
b、读懂戴嵩谦虚的品质。（课文5-6自然段）
c、读懂牧童坚持实事求是。（课文5-6自然段）
2、合作阅读，小组讨论：你从哪些句子中体会到戴嵩画技高，为人谦虚和蔼牧童敢于说真话，实是求是？
3、自选交流的方式，反馈对语文语句的理解、感悟。
五、感情朗读，运用积累。
1、小组分角色朗读课文，注意读出感情。
2、有感情地集体朗读课文。
3、介绍自己搜集或了解到的画家优秀作品的**，用上课文中的词语。用游戏形式巩固要求会认，写的字。
六、课堂小结：
22、我为你骄傲。
目标：1、会认“滑”等9个生字，会写“报”等12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。
3、学会承担责任，学会宽容。
重点：领会故事中的道理和感情。
难点：学会承担责任，学会宽容。
课时安排：两课时。
过程：第一课时。
板书课题，导入新课。
读课题，质疑，课题中的“我”是谁，“你”又是谁。带着问题，自由读课文。
要求：a、轻声读课文，画了不认识的字，借助拼音读准字音。
b、再读全文，思考刚才提出的问题。
交流：1、请学生指出自学过程中最容易读错的生字，全班正音。
2、解决课题问题。
根据学生回答板书：
老奶奶 “我”
送报的孩子 “你”
默读课文，学习词句。
1、一边默读课文，一边画出带生字的词语和由熟字组成的新词，自己喜欢的句子。
2、同桌互读互听自己画出的词语和句子。
3、展示朗读自己喜欢的句子，师生共同评价。
自由通读全文，要求读正确，读流利。
指导书写。1、请学生观察要写的字，说说可以用什么方法记住它们。
2、细看生字，说说写这些字的时候要注意什么。
3、练习书写四个字，四个词。
4、点评反馈。
小结：第二课时。
一、复习巩固。
1、用多种方法认读生字、新词。
2、用投影出示一些句子，指名朗读。
二、自读感悟。
1、自由读课文，思考：
a、是什么事情，使老奶奶写了“我为你骄傲”这句话？
b、老奶奶为“我”的什么品质感到骄傲？
2、分组或全班交流。
三、感情朗读，加深体会。
1、分组练习有感情地朗读课文。
2、说说自己在生活中有没有遇到过类似的事，是怎么解决的。
四、练习书写。
听写生字词。
五、积累语言。
1、你觉得这篇课文中哪个句子写得最好，用横线画出来。
2、读读抄抄课后词语。
3、交流评议，提高学生对文学的鉴赏水平。
六、课后小结：
23、三个儿子。
目标：1、会认“既”等6个生字，会写“拎”等9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出人物说话时的语气。
3、懂得要孝敬父母的道理。
重点：培养听读欣赏的能力，写正确、美观的字。
难点：懂得要孝敬父母的道理。
课时安排：2课时。
过程：第一课时。
一、谈话导入。
1、交流课前询问和采访中的收获。
2、交流在家里为父母做了哪些事，有什么感受。
二、自主读通课文。
1、出示“我会读”图标，学生自读课文，读准生字，自己觉得难读的句子，做个记号。
2、多读几遍没读通的句子，再听听同桌是怎么读的。
3、出示带生字的句子，让学生选择读。
a、我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。
b、我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。
c、三个妈妈打了水，拎着水桶回家去。
d、水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。
e、另一个孩子跑到妈妈眼前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。
三、自主识字。
1、学生保持出生字卡，在学习小组内读给伙伴听。
要求：看清字形，读准字音。
2、学生在小组内交流自己的识字方法。
3、游戏检查学生掌握生字的情况。
四、朗读课文。
1、创设情境，小组且分角色反复朗读课文，读出人物的不同语气。
2、在小组内质疑、讨论，老师巡视点拨。
3、全班汇报交流。
4、如学生对老爷爷的话提出疑问，老师可组织讨论，重点理解；如学生没提到这个问题，老师可随机提问，让学生讨论：
这“一个儿子”是指谁？老爷的话是什么意思？
五、指导写字。
出示“我会写”图标，指导写字，并组织展示。
指导重点：1、注意别忘了“拎”的最后一点，“膊”的左上一点。
2、前面六个左右结构的字，老师可重点范写，指导“拎”字和“膊”字。
3、“甸”字是半包围结构的字，可提醒学生里面的“田”字可往左伸出一点，使整个字显得匀称。
4、“晃”、“荡”是上下结构的字，“晃”字要写得上窄下宽，老师可范写指导。
六、小结：第二课时。
一、巩固识字。
出示带生字的词语，让学生认读。
二、编写课本剧。
1、有感情地朗读课文。
2、小组合作，根据课文情节，环境和人物的语言、行为、表情情绪等进行合理想象，把课文改编成课本剧。
3、确定各人所扮演的角色。
4、设计场景的布置。
三、排练课本剧。
各小组演练，老师巡视，随机点拨。
课本剧表演并评议。
1、以小组为单位表演课本剧。
2、引导学生评议。
a、人物的语气。
b、人物的动作。
c、人物的表情。
四、课后拓展。
把本课的故事讲给家人听。
五、课后小结：
24、玩具柜台前的孩子。
目标：1、会认11个生字。
2、默读课文，学习关爱父母，关爱他人的好品质。
重点：会读写11个生字。
难点：学会关爱父母、关爱他人的好品质。
课时安排：2课时。
过程：第一课时。
一、观察图画，导入新课。
1、出示插图，引导看图，这是什么时候？什么地方？有谁？在干什么？
2、学习新词：玩具、柜台、售货员。
3、引导学生注意观察柜台前的男孩。
二、初读课文，感悟主要内容。
1、自由读课，认读生字，边读边画出课文中的生字、新词。
2、读生字卡片的生字。
3、说说自己是怎样识记生字的？
4、**车指名朗读生字，发准读音。
三、再读课文，勾画出自己最受感动的句子，并读给大家听。
朗读感悟1-7自然段。
朗读感悟8-13自然段。
四、相互交流课文的主要内容。
第二课时。一、复习上节课的内容。
二、流利地读读课文。
三、学习本课生字。
四、分析字形，识记生字。
五、默读课文，升华情感。
1、默读课文。
2、小组讨论。
3、畅谈自己的感受。
六、作业。1、复述课文。
2、做孝敬父母的好事。
语文园地六。
目标：1、乐于**，能发现词语的结构特点。
2、能独立识字，区别形近字，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。
3、通过品语交际，调动学生参加讨论的积极性，培养学生分析问题，解决问题的能力。
重点：调动学生参与讨论的积极性。
难点：培养学生分析问题，解决问题的能力。
课时安排：2课时。
过程：第一课时。
一、我的发现。
六组词的共同特点：重叠形式相同，都是由两个意思相近的词构成的。
1、先让学生读词，再说说这些词有哪些相同之处，读词语时注意朗读的节奏。
2、再让学生说说这样类似的词语。
二、日积月累。
1、读读认认。
自由练读四组词，说说每一组中的字有哪些相同之处。
读读生字组成的词语，想想这些字词的意思。
认读记忆八个生字，采取多种形式巩固记忆。
2、我会填。
看题目，说说这道题我们要做什么？
仔细读每一组字，说说你的发现。
独立完成练习。
3、我会读。
自由练读。说说你读懂了什么。
比比，看谁读得最好。
三、作业：练习。
第二课时。一、学习口语交际。
1、创设情境。
指导两名学生把小华遇到的难题表流出来。
2、讨论。3、根据交流情况，教师小结。
4、分组讨论两种观点的理由，再指名学生发言。
二、学习展示台。
1、查字典，了解“公民”一词的概念。
2、让学生说说作为公民应该为社会做些什么？
3、教师小结。
4、让学生讨论交流将为社会做些什么？
三、小结：通过学习，同学们已掌握了要求，希望同学们养成积累好词佳句的好习惯。并能够运用在学习中。
四、作业布置：
认真读读本园地的字、词。
写写自己对“公民”一词的想法。
二年级语文下册4 6单元
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