unit2 my family
第六课时。一、教学内容：第19页。
二、教学目标。
知识与技能。
听、说、读、写字母hh ii
会说以这两个字母为首的单词：hamburger， hot dog， ice-cream, ice。
过程与方法。
能够根据let’s do部分指令做动作。
情感态度与价值观。
通过说一说，做一做，巩固复习学过的字母，引导学生体会字母在单词中的读音， 增加学习的乐趣。
三、教学重难点。
教学重点：掌握字母hh和ii的字音和字形。
教学难点：会认读下列单词：hamburger汉堡包 hot dog热狗 ice-cream冰淇淋 ice冰。
四、教学准备。
1.电脑课件（hh、ii书写**、hh、ii self-introduction）
2.录音机、磁带。
3.字母卡（a-i）、单词卡、四线格黑板。
五、教学过程。
1.导入。(1) **chant-abcdefg的动画或录音， 让学生复习以前学过的字母。
2）教师出示以前学过的字母的**，让学生进行抢答，看谁反应得又快又准。
3）请几个同学到黑板上比赛。教师写字母的大写，学生写小写或教师写小写，学生写出大写。
2.呈现新课。
1）教师**hh、ii self-introduction**，让学生了解本课要接触到字母。
2）教师出示h的卡片，教学生读并纠正学生的错误发音。让学生想象h像什么，用语言描述或都用身体表示出来。
3）教师出示hamburger的**，教学生朗读。由于这个单词较长，所以要多读几遍直到学生记住为止；再出示hot dog**或通过课件演示。
h, hamburger, hotdog
教师在黑板上书写或者**课件中**，让学生学习hh的书写。
4）再向学生i字母卡片，教师在黑板上书写或者**课件中**，让学生学习hh的书写。让学生想一想以i为首字母的单词。
5）教师出示ice-cream, ice的**，教读ice-cream, ice。
5）教师随意抽取一个**问what’s this?并要求学生根据所看到的进行回答。
6）教师和一个学生先做一个示范练习。
t：do you like hot-dog?
s: yes, i do.
t: here you are.
s: thanks.
然后请同学之间做类似的练习。
3.趣味操练。
1）**let’s do的录音，让学生反复学唱并做动作。
2）让同学每个代表一个字母组成一个本课所学的单词和老师进行互动游戏。如老师提问where is ice?代表ice的三个同学站出来并说ice is here.
接着教师问who is c?代表c的同学站出来说 i’m c.
3）让学生站成一排要求每个人用最快的速度说一个字母，从a开始，i结束，然后再从头开始，谁说错了就被淘汰。
4）教师将a-i的大小写卡片放到一个箱子里，由一个同学抽出一张，其它同学问问题，如： is it big g?该同学回答 yes/no如果回答no，台下同学继续问，直到猜对为止。
4.课堂评价。
教师指导学生完成活动手册的内容。通过描红和听力练习，评价学生对let’s say部分两个字母的听、说、认读以及用正确的笔画和笔顺书写的能力。
5.课后作业。
让学生把let’s do部分唱给家长听并边唱边做动作。
六、板书设计。
unit2 my family
hhiihamburger汉堡包 hot dog热狗ice-cream冰淇淋 ice冰。
七、教学反思。
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