一、教材分析：
本单元由四篇课文和“语文百花园四”组成。四篇课文分别是精读课文《山村的早晨》《登上企鹅岛》《奇异的植物世界》和略读课文《鸟儿的侦察报告》。《山村的早晨》是一首诗歌，描绘了山村的美丽景色，表达了对山村的热爱向往之情；《奇异的植物世界》是以参观的形式介绍了几种植物的奇异现象。
《鸟儿的侦察报告》反映了环境受到污染，鸟儿的生存受到了严重威胁的现实。
几篇课文反映了一个主题：即大自然既充满着勃勃生机，又隐藏着严重危机，我们在享受大自然带来的乐趣的同时，不要忘记重视环境保护，使我们的家园美丽永驻。
二、教学目标：
1．引导学生理解诗句内容，体会诗的意境，培养热爱山村，热爱大自然的思想感情。
2．引导学生理解课文内容，懂得课文是围绕南极企鹅十分有趣这个意思，从几个方面具体来写的。学习课文仔细观察的方法。
3．引导学生理解课文内容，体会植物世界的奇异，激发探索植物世界奥秘，热爱大自然的思想情感。
4．引导学生理解课文内容，体会环境污染带来的危害，增强环保意识。
5．学会本单元的生字新词。
6．认识部分多音字，培养辨识同音字的能力。
7．通过语句训练，学习多种句式表达一个意思。
8．通过读读背背，让学生获得初步的情感体验，感受古诗语言的优美，积累语言。
9．通过阅读训练，了解我国葡萄沟的景色优美，物产丰富，使学生初步获得情感体验，培养爱国之情。
10．通过综合性学习，培养学生观察能力、想象能力和运用语言的能力。
三、教学重难点：
重点：通过有感情地朗读课文，引导学生通过课文的学习，受到热爱自然、保护环境的思想教育。
难点：通过有感情地朗读课文，引导学生通过课文的学习，受到热爱自然、保护环境的思想教育。
四、教学措施：
1、认真钻研教材，认真备课，准确把握教学目标，不随意拔高或降低，向课堂40分钟要质量。
2、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。
3、在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向到训练目标上来。
4、根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。
5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。
五、教学准备：
小黑板，课件，录音机。
六、课时划分：
预习《山村的早晨》、《登上企鹅岛》1课时，学习《山村的早晨》1课时，学习《登上企鹅岛》1课时，预习《奇异的植物世界》《鸟儿的侦察报告》1课时，学习《登上企鹅岛》1课时，学习《鸟儿的侦察报告》1课时。语文百花园四5课时，测试讲评3课时，合计14课时。
教学内容：检查学生第课、第课的预习情况。
预习要求：1、读课文，标出自然段序号，在课本上标出本课的生字新词，并把它读好。
2、通过再次读课文，把课文读正确、流利。想一想课文的主要内容，试着用简介的话概括课文大意。
3、再读课文，想一想读了课文有什么感受？
4、其他作业：
第课 第课
教学过程：一、导入新课。
二、指导学生预习。
一）朗读课文，整体感知第课。
1、指名读生字词，检查读音。**车读。
2、再读课文，做到不加字，不漏字，把课文读通顺。
3、指名分段读课文、正音。
交流其他作业：
4、再读课文，说说课文主要主要写了什么？
5、谈谈读了课文后你有什么感受？
二）朗读课文，整体感知第课。
1、指名读生字词，检查读音。**车读。
2、再读课文，做到不加字，不漏字，把课文读通顺。
3、指名分段读课文、正音。
4、再读课文，说说课文主要主要写了什么？
5、谈谈读了课文后你有什么感受？
三、检查学生预习笔记，分小组批改。
四、作业。课下朗读这两篇课文。
教学内容：学习《山村的早晨》
教材分析：本文是一首诗歌，诗人用优美的诗句，描绘了山村早晨宁静祥和的自然美景和新时代的山里人幸福欢愉、健康文明的生活图景，无不令人神往，令人陶醉。
教学目标：1.认识本课“揉、缤”等生字，会写“晨、盈”等字。
2.感悟诗歌语言，领悟诗歌意境，想象诗歌描写的画面。
3.有感情地诵读课文，背诵课文。
教学重难点：
重点：感悟诗歌语言，有感情地背诵诗歌。
难点：领悟诗歌意境。
课文重点：感情朗读训练点：
读说结合训练点：
教学准备：教师准备：课件、小黑板。
学生准备：早晨的**。
教学过程：一、展示成果。
1）读生字。
2）读课文。
3）概括课文的主要内容。（课文主要写了什么？）
二、精读感悟，读说结合。
一）、读悟第。
一、二、三节。
1.齐读第一节。
你从中读懂了什么？你从哪些词语体会到早晨到来了？
2.指名读第二节。
1）这几行诗分别写了什么事？各是什么？
2）自由读，体会诗句的语言美。
3.自由读第三节，理解“睡眼惺忪”“水墨丹青”。
4.读第一至三节。
说说诗句的意思，想想该用什么语气读，边读边想象诗中所描写的山村早晨的美丽、宁静的画面。
二）、读悟第四至第七节。
1.自由读，思考：每节诗分别写了什么人物？他们都在干些什么？
2.在不懂的地方做个记号。
3.四人小组合作学习。
1）结合插图，说说自己对诗句的理解。
2）这么美的图境，这么美的诗句，你有什么感受？揣摩如何有感情地诵读。
3）轮流读一读，比比谁读得好。
三）、朗读全诗，练习背诵。
1.听录音朗读，尝试着标出停顿与重音。
2.轻声跟录音朗读，边读边想象山村早晨的美景。
3.在你喜欢的诗句下面画“ ”想想你为什么喜欢它，和同桌交流，一起欣赏。
4.练习背诵。
三、总结升华、拓展延伸。
四、质疑、释疑。
五、指导书写。
1.找出较难写的字，教师示范写。
2.在你认为容易写错的字下面做个记号，想想应该怎样写才能写得好。
3.仿照课文后面田字格里的范字把生字写好。
4.同桌互评。
六、限时作业。
配套练习。板书设计：
山村的早晨。
景色美丽、宁静。
人们生活惬意祥和。
生字条）教学内容：学习《登上企鹅岛》
教材分析：本文是一篇精读课文，写的是一名小学生跟随南极考察队在南极大陆企鹅岛上的见闻，文章主要介绍了南极大陆企鹅的大小、种类以及它们的生活习性和生理特点，字里行间洋溢着小作者对企鹅的喜爱之情。
教学目标：1.认识本课“般、厘”等生字，会写“企、鹅”等字，能正确、流利地朗读课文。
2.感悟课文内容，了解企鹅岛上三种企鹅的特征，了解企鹅的生长规律和生活习性。
3.增强学生热爱自然、热爱科学的兴趣。
教学重难点：
重点：了解南极大陆企鹅的可爱，感受作者对大自然的热爱。
难点：了解南极大陆企鹅的可爱，感受作者对大自然的热爱。
课文重点：感情朗读训练点：
读说结合训练点：
教学准备：教师准备：小黑板。
学生准备：收集企鹅**。
教学过程：一、展示成果。
猜谜语。名字叫鹅不是鹅，爱在冰天雪地走，身上穿着黑大褂，胸前系着白围兜。
1）读生字。
2）读课文。
3）概括课文的主要内容。（课文主要写了什么？）
二、精读感悟，读说结合。
1.齐读第一自然段。说一说：本段有几句话？（一句）向我们介绍了什么？（体会语言的简练准确。）
在地图仪上找到南极大陆的位置。
2.自荐读第二自然段。
1）有几句话？每句写什么？
2）读懂例句，照样子续写。
例：尽管南半球正是夏天，可是南极大陆上仍然覆盖着厚厚的白雪。
读一读例句，说说句子的意思，感知“尽管……可是……”的句子形式。
照样子续写。
尽管天气很冷，可是……
有能力的同学再写一句。
尽管……，可是……
3）读句子，体会感情。
啊，原来是企鹅！
我真想早点儿到企鹅岛上去看看。
结合上下文，体会作者当时的思想感情，再带着你体会到的惊喜、迫切的感情，把句子读好。
4.四人小组合作，阅读第三至五自然段，理解企鹅的特点。
5.自由读第四自然段，你还知道哪些企鹅。
三、总结升华、拓展延伸。
学了这一课，你有什么收获？把有趣的企鹅介绍给邻居小朋友。
四、质疑、释疑。
五、指导书写。
1.找出较难写的字，教师示范写。
2.在你认为容易写错的字下面做个记号，想想应该怎样写才能写得好。
3.仿照课文后面田字格里的范字把生字写好。
六、限时作业。
配套练习。板书设计：
登上企鹅岛。
有趣样子生活习性。
生字条）教学内容：
检查学生第课、第课的预习情况。
预习要求：1、读课文，标出自然段序号，在课本上标出本课的生字新词，并把它读好。
2、通过再次读课文，把课文读正确、流利。想一想课文的主要内容，试着用简介的话概括课文大意。
3、再读课文，想一想读了课文有什么感受？
4、其他作业：
第课 第课
教学过程：一、导入新课。
二、指导学生预习。
一）朗读课文，整体感知第课。
1、指名读生字词，检查读音。**车读。
2、再读课文，做到不加字，不漏字，把课文读通顺。
3、指名分段读课文、正音。
交流其他作业：
4、再读课文，说说课文主要主要写了什么？
5、谈谈读了课文后你有什么感受？
二）朗读课文，整体感知第课。
1、指名读生字词，检查读音。**车读。
2、再读课文，做到不加字，不漏字，把课文读通顺。
3、指名分段读课文、正音。
4、再读课文，说说课文主要主要写了什么？
5、谈谈读了课文后你有什么感受？
三、检查学生预习笔记，分小组批改。
四、作业。课下朗读这两篇课文。
教学内容：奇异的植物世界。
教材分析：这是一篇精读课文，写小星和同学们到植物园参观，农艺师李叔叔向同学们介绍了几种奇异的植物的事。通过本课的学习，开阔学生的视野，增长见识。
教学目标：1.认识“嚼、醉、蚌”等生字，会写“园、导”等字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，使学生明白不同的植物奇异的地方各在**。
教学重难点：
重点：识字，有感情地朗读课文，.理解这几种植物奇异的地方是什么。
难点：识字，有感情地朗读课文，.理解这几种植物奇异的地方是什么。
课文重点：感情朗读训练点：
读说结合训练点：
教学准备：教师准备：小黑板、奇异植物**。
学生准备：奇异的植物**。
教学过程：一、展示成果。
1）读生字。
2）读课文。
3）概括课文的主要内容。（课文主要写了什么？）
二、精读感悟，读说结合。
1.指名分段朗读课文，想想课文介绍了哪几种奇异的植物。
2.从文中找出这几种植物，理解“奇异”的意思。
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