《狼和鹿》第二课时教学设计之一_三年级语文。
教学目标：1、有感情的朗读课文，复述课文。
2、通过诵读，从人们肆意杀狼，貌似护鹿，反而害鹿，使鹿成了破坏森林、毁灭自己的祸首的事实中，悟出保持生态平衡的道理。教学过程：一、导入。
1、今天，我们继续学习30课《狼和鹿》。2、指名四生分读课文。二、学文。
1、自由轻声朗读课文。
一、三自然段，用一句话概括这两自然段分别写了什么？2、交流。3、出示插图。
1）第一幅：请你仔细观察画面，然后到课文中找一找哪些语句是描写这个画面的？交流。
2）第二幅：课文中哪些语句又是描写这个画面的呢？
3）同样的森林却出现了两种截然不同的景象，请你结合课本上的文字来谈谈凯巴伯森林前后的变化。交流：森林、鹿、狼。
4、啊，一百多年前，凯巴伯森林一片葱绿，小鸟歌唱，小鹿嬉戏，一幅多么美好和谐的画面啊；而如今的凯巴伯森林却像着了火一样，绿色在消退，枯黄在蔓延，美丽可爱的鹿在一只只死去。
如此鲜明的变化，你能通过朗读表现出来吗？请你找到刚才那两段话，练习有感情朗读。1）自由练读。2）指名读。3）男女生分读。
5、那么，到底是什么原因使得凯巴伯森林有如此大的变化呢？请你仔细读一读课文第二自然段，想一想这第二幅插图该怎么画？交流。
6、现在你明白这是怎么一回事了吗？请你用几句话概括地说一下。填空：在森林中，狼是鹿的天敌，于是人们狼，了鹿，使得鹿群，造成了森林的和鹿群自身的。
7、明白整件事的来龙去脉，老师这儿现在有三顶“帽子”要你戴“功臣”、“大坏蛋”、“自由王国”。
读一读课文第四自然段，然后同桌讨论一下这些“帽子”该戴在哪儿？为什么？三、延伸明理。
1、课上到这儿，老师一直在思考一个问题，我们的编者叔叔把这样一个故事放到课本中来，目的是什么呢？
2、现在有人想在凯巴伯森林入口处竖一块警示牌，你认为该在上面写些什么？3、质疑。
三年级下册《狼和鹿》第二课时教案
教师教学目标 1 指导学生有感情地朗读课文，读出自己的感受。2 引导学生通过自主学习和朗读感悟，明白为什么狼是 功臣 而鹿是 祸首 从而增强学生维护生态平衡的意识。学生学习目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文。2 理解 功臣 和 祸首 懂得生态平衡的重要性。教学重难点 使学生明白为什么狼是 功臣...
苏教版三年级下册《狼和鹿》第二课时说课稿
苏教版三年级下册 狼和鹿 第二课时说课稿。狼和鹿 是苏教版小学语文第六册第六单元的一篇课文，这是一个关于生态平衡的故事。讲一百多年前，凯巴伯森林的居民为了保护鹿群，大量捕杀狼与其他一些鹿的天敌，结果事与愿违，鹿大量病死，森林也遭到了严重的破坏。故事告诉人们 事物之间存在着密切的联系，破坏生态平衡将会...
语文苏教版三年级下册狼和鹿第二课时
一 激情导课。1 导入新课。a 今天我们继续学习 狼和鹿 齐读课题 b 你喜欢狼还是鹿？为什么？生自由说。c 小结 看来，狼和鹿的形象在人们心中已经根深蒂固了，凯巴伯森林的居民和你们一样的看法，可是后来，他们对狼和鹿的评价却发生了翻天覆地的变化，课文最后一个自然段中，人们用哪个词来形容狼和鹿？在学生...