学习内容21太阳识记理解。
解释。1.会认7个生字，会写14个生字。正确读写，并2背诵课文最后一个自然段。
通过联系上下文、找资料、查词典等理解方法“寸草不生、抵得上、繁殖、预防”等词语。理解课文内容，了解太阳的有关知识。
能找图画、情境来对应诗句初步学习阅读说明文，认识说明事物的列数字、举例子、作比较、打比方等方法。体会说明事物的列数字、举例子、作比较、打比方等方法，可以使一些抽象的或不好懂的知识显得更加具体、通俗、明了。
初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。
学习目标应用内化。
情感。教学准备教学时间。
读通课文，质疑2
教学流程第一课时。
1、学习生字新词，理解重点词语意思，提高字词学习能力。2、了解太阳的特点，认识本文说明事物的方法。
1.猜谜：不是吃的，比吃的更重要；不是穿的，比穿的更少不了；眼睛能看见，手却摸不到；实际上很大很大，看上去却很小很小。没有它就没有世界，有了它就万物欢笑。
2.板书课题，齐读课题。
3.说说课前搜集了有关太阳的资料，你都知道哪些有关于太阳的知识？4.
过渡：我们到课文里去看看，课文介绍了哪些有关太阳的特点。了解太阳与人类的密切关系。
了解课文在说明太阳的特点所用的方法。
课时目标。引学。
导学自学。检查预习学习字词。
讲。同桌之间检查生字新词。
同桌互相检查1．检查词语。较。
差不多抵得上摄氏度寸草不生（1）多音字：差差不多出差差别。
2）指导书写：氏与抵的区别；繁殖(笔顺)；蔬（笔顺）
学庄稼蔬菜麻布野兽生存繁殖杀菌**预防凝成估计比。
导小组接读课文，读通课文。思考每一段的主要内容。第一段主要写了太阳（）。第三段主要写了太阳（）。第二段主要写了太阳（）。
第4至第8自然段，课文是围绕着（）这句话来写的，主要写了（）。
学课文共有（）个自然段。
整体感知初步了解太阳特点。
自学讲。小组合作学习1.抽读课文。3.总结，概括。
课文内容分两大部分。第一部分分别从（“远”）、大”）、热”）三个方面介绍了太阳的有关知识；第二部分讲（人类）和太阳的密切关系。
学2.小组汇报。
细读课文，了解太阳的三个特点，导自由读1—3自然段，看课文是怎样把太阳的三个特点写清楚的。太阳的特点方法写的。
学用“o”圈出来，表示特点句的子用横线划出来。同桌交流，再想想用了什么自学。
自学-同桌合作。
学习说明太阳讲。
反馈，教师相机指导点拨。学1.“远”的特点。
特点的方法。
1）指名读。
2）作者为什么要先说“后羿射日”这个传说？要说明什么？
通过后羿射日，通过同学们熟知的神话故事引入，更能引发学生的阅读兴趣。（3）“1.5亿公里、3500年、二十几年”这些是什么？你觉得这样写有什么好处？
通过具体数字，太阳离我们有多“远”就清楚了。这就告诉我们，在说明某一事物的时候，列出一些具体的数字，可以让读者更好地理解，但数字必须是精确的，有科学依据的。（板书：列数字。）
4）用我们熟悉的步行、坐飞机等例子说明太阳离我们很远。（板书：举例子。）
5）朗读第一自然段。强调最后一句反问句的语气。（6）小结：体会太阳的远，体会列数字、举例子的好处。2.“大”的特点。
1）读自然段，学生汇报。（2）教师相机点拨：
作比较：130万个地球才能抵得上一个太阳。
学生自由读，读出太阳大的特点。
3.“热”的特点。
1）读自然段，学生汇报。（2）教师相机点拨：
打比方：太阳会发光，会发热，是个大火球。列数字：6000摄氏度2500倍。
理解中心温度估计是表面温度的2500倍。计算。中心温度有***摄氏度。
学生联系生活实际，举例子说说什么时候太阳最热？
课本上也给我们举了一个钢铁的例子。钢铁比人可硬多了，要化成水需要1000摄氏度，而它要接近表面温度就达6000摄氏度的太阳，就立刻化成了气，蒸发了、可想而知，后羿的箭如果射向太阳，还没接近太阳就已经化成水，变成蒸汽了，箭哪能射得到呢？（3）学生自读。
强调说明方法的关键词句。
四、总结。1.用自己的话说说太阳的三大特点。
2.填空：课文向我们介绍了太阳这三个特点，用了上和( )这样的说明方法。3.小结：
举例子、列数字、打比方、作比较是常用的说明方法。举例子是把抽象的事物用具体的事例来说明；列数字是从数量的角度说明事物的特征；打比方是用比喻的方式，具体生动地介绍事物的特点；作比较是将事物的相同、相反或相似的特点加以比较，突出被说明的主要特点。
这些说明方法，具体、形象、准确地把太阳特点说得非常清楚。以后我。
第二课时。1.了解太阳的作用，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴。
课时目标。趣。
2.在熟读理解基础上背诵课文最后一个自然段。
教学流程。1.听写词语。
引学。2.通过上节课学习，我们知道太阳有这三个特点，课文用了和( )的说明方法把这三个特点介绍清楚的。
导学读4-8段，找课文从哪几方面写出太阳跟我们关系密切？小组合作概括自学。
自学-小组合作。
讲学。一、反馈，引导学生从。
根据自然段概括：太阳和动植物的关系；和气候的关系；和疾病的关系。二、理解：“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”。1.从课文里理解。
1）读课文4-8段找相关句子理解：如果没有太阳——
读懂太阳与人类的密切关系，理解关联词语的作用。
2）填空有了太阳，地球上的庄稼和树木（）能发芽，长叶，开花，结果；鸟、兽、虫、鱼（）能生存、繁殖。（）没有太阳，地球上（）不会有植物，也不会有动物……埋在地下的煤炭……离开太阳也不能形成。（）煤炭是由远古时代的植物地层底下变成的。
）没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷没有太阳，（）没有我们这个美丽可爱的世界。
3）说说你发现了什么？（关联词语使句子意思表达更加通顺）2.联系生活实际说说没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。根据学生反馈，相机补充拓展资料：太阳能。
我国的太阳能利用起步于二十世纪七十年代，主要是光热、光电转换方面的利用。在光热转换方面，全国拥有太阳灶十几万台，居世界第一位，转换器的性能和使用效果居发展中国家前列。热水器超过了150万平方米，被动式太阳房已建成上千幢。
在光电转换方面，近年来主攻方向是研制各种太阳能电池，通过自身开发和引进生产线，目前已开成（3.5～4.0）兆瓦的生产能力，转换效率达到10％。
欣赏**：太阳能灯、太阳能热水器、太阳能庭灯、太阳能汽车……3.太阳和地球的密切关系与它本身的特点有什么联系吗？
太阳大、温度高、距离远的特点，是形成美丽可爱世界的根本原因，如果这三个条件中缺少任何一个，太阳和地球的关系就不可能像现在这样密切。
导学1.学了这篇课文，你增长了哪些知识。
拓展延伸。自学。
2.关于太阳，你还有些什么问题想知道的呢？
自主思考。讲学1.引导学生：总结太阳特点，与我们的关系。总结全文结构，说明方法。
2.自主发言。
人教版三年级下册语文《太阳》教案
设计理念。随着网络技术越来越广泛地应用于教育教学领域，自然也给语文教学改革带来机遇，为信息时代的学生培养自主性学习 协作性学习 探索性学习提供了广阔时空。基于网络容量大 信息丰富 激发学习兴趣等优势。将 以人为本，发展学生的主体性 的教学理念贯穿整个教学环节，给学生一个开放的课堂。让学生适时参与互动...
人教版小学语文三年级下册21课太阳
人教版三年级下册。21 太阳 教学设计。教学目标 1 认识 氏 兽 等7个生字，会写 差 抵 等14个字，正确读写 传说 寸草不生 差不多 抵得上 等词。2 朗读课文，了解太阳的特点，激发学生对自然科学的兴趣。3 学习阅读说明文，体会说明事物的方法 列数字，打比方，作比较。教学重点 1 生字词教学。...
人教版小学三年级语文下册《太阳》教学反思
我先引用后羿射日的故事导入，引起学生学习本课的兴趣，然后让学生从故事发生的不可能从文中找出有力证据，有简洁的词语概括太阳的三个特点 远 大 热，并适时总结说明文中说明方法的运用。在讲解第二部分太阳与人类的关系时，我遵循新课标中 自主 合作 的方法，大胆的放开手让学生根据自学提示从文中找相关句子，在小...