《燕子》教学设计。
三河市夏庄小学陈红侠。
学习目标。1．会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃”等词语。
2．用自己喜欢的方式读课文，整体感知课文内容。教学过程。
一、激趣导入。
1.教师**歌曲**《小燕子》。
2.教师：今天，就让我们一起来学习课文《燕子》。（出示课题齐读）3.看了课题，你想知道什么？
4.师小结：我们读课文，可以从题目想开去，可以提出几个问题，然后带着问题去读，有些问题不用老师讲，你自己就能读懂。二、初读课文，整体感知。
1．用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读通顺。
2．默读课文：（l）标出自然段序号，想想每个自然段讲的是什么？（2）画出自己不理解的语句。
3．小组内汇报交流自读情况。4．教师检查生词认读情况。5．读自己喜欢的段落。
三、全班交流并质疑。
分自然段朗读课文，思考：课文是按照怎样的顺序，从哪几方面描写燕子的，表现了燕子怎样的特点？
四、学习课文第一自然段。
1．轻声读第一自然段，思考：这段话写什么？（燕子的外形特点：
羽毛、翅膀、尾巴）2．讨论：作者为什么只写这三部分呢？难道他观察不仔细吗？
3．小结：描写景物一定要抓住有特点的地方去写。4．你想怎么读这段话？
为什么？试着读读。
6．采用指名读、小组读等多种方式有感情朗读第一自然段。五、作业。
1．抄写生字新词。
2．有感情地朗读课文，背诵第一自然段。
语文人教版三年级下册研探展评一
一 出示学习指导一 自学 请同学们自由朗读课文，遇到不认识的字借助注音或工具书读准字音，联系正确流利有感情的朗读课文，边读边思考 课文讲了一件什么内容？对学 对子间弧度画圈的词语，正音。小组内讨论交流 课文按什么顺序来写这个故事的？二 自研共探。1 生自由读课文，边读边画出文中的生字新词。2 小对子...
语文人教版三年级下册
荷花 教案。荣昌区安富中心小学。黄玉先。教学目的 1 认识本课 翩 等三个生字，学会 蹈 等10个生字，理解 挨挨挤挤 等词语的意思。2 正确 流利 有感情地朗读课文。3 理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣的热爱大自然的感情。4 理解课文用词的准确，会用 有的。有的。有的。写几句话。5 体...
语文人教版三年级下册《荷花》教学设计第一课时
荷花 第一课时教学设计。教材分析 荷花 是一篇写景抒情的文章。课文写 我 在公园的荷花池边观赏荷花，被如诗如画的美景陶醉而浮想联翩，赞美了荷花以及大自然的美丽，表达了作者热爱大自然的感情。教学目标 1.认识本课 翩 等三个生字，学会 蹈 等10个生字，理解 挨挨挤挤 等词语的意思。2.通过朗读感悟，...