1 燕子 （2课时）
第一课时。教学目标：
1．会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集”等22个词语。
2、初读课文，读准字音，了解文章脉络。
3、学习课文第一自然段。
教学准备：课前让学生注意观察身边春天的景物；搜集有关春天的**（特别是有关燕子的资料），诵读歌颂春天的诗歌和文章。
教学重点：掌握生字词，了解燕子的外形特点。
教学过程：一、交流“我知道的春天”，导入课题。
1．展示自己收集的**并用优美词句描述给大家听。
2．师小结导入：从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中，我们感受到春天已经来临了，特别是小燕子，更是给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。今天，就让我们一起来学习第一篇课文《燕子》。
（出示课题齐读）
二、初读课文，读准字音，了解文章脉络。
1．学生自由读课文，要求读准字音。
2．小组合作学习生字词。
1）读准字音：**车读，个个过关。
2）讨论识记难记的生字、不懂的词语。
3）出示生字词集体点拨：“俏”读“qiào”，要和“悄”区别读音和字形。“拂”的读音是“fú”，不要错读成“fó”。掠”是撮口音。
3．再读课文，边读边思考：课文是按什么顺序写燕子的？
4．集体交流。（按由近及远的观察顺序来描写）
三、学习课文第一自然段。
1．轻声读第一自然段，思考：这段话写什么？
2．你想怎么读这段话？为什么？试着读读。
一身/乌黑光亮的/羽毛，一对/俊俏轻快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，凑成了/活泼机灵的小燕子。”“一身羽毛”“一对翅膀”“凑成小燕子”是小燕子外形的勾勒，“乌黑光亮”“俊俏轻快”“剪刀似的”突出活泼机灵的燕子的特点。(让学生在读中体会小燕子的活泼可爱。
)3．词语训练：“凑成”换成“组成”好吗？为什么？
4．采用指名读、小组读等多种方式有感情朗读第一自然段。
四、巩固字、词，指导书写生字。
1．出示本课生词。
2．出示生字“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶”认读、组词。
3．自己观察识记，集体点拨：
4．师根据需要范写，学生书写练习。
板书设计：1 燕子
一身羽毛乌黑发亮。
一对翅膀俊俏轻快。
一个尾巴剪刀似的。
1 燕子。第二课时。
教学目标：1、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。
3．学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。
教学重点：抓住重点句子，感悟燕子的活泼可爱和春天的生气勃勃。
教学过程：一、复习导入。
1．听写生词：燕子、聚拢、增加、稻田、偶尔。
2．齐读课文第一自然段。
二、学习2—4自然段。
1．轻声读第2自然段，思考：这段话讲什么？
2．这段话描写了春天的哪些景色，仔细地读一读相关的句子，边读边想象。
3．指导朗读第2自然段。
4．自由朗读第3自然段，想想这一段写了什么？
5．再读，说说这段话写了小燕子的哪些特点？从哪些句子感受到？
6．集体有感情地朗读。
7．读第四自然段。
8．指名说说第四自然段写什么。
9．这段话里有几个比喻，分别把什么比作什么？
为什么要用“五线谱“打比方呢？
10.“演奏的春天赞歌”你说，这首歌在赞美春天怎么样呢？
四、练习有感情地朗读课文。
五、指导背诵课文。
1．默读课文，再回顾课文的脉络，点拨作者的观察写作方法。
2．指点背诵方法。
3．自由背诵。
六、完成课堂练习3
积累语言练习。
把自己喜欢的句子抄写下来。
布置作业。1．鼓励学生在课外再摘抄一些描写春光的句予。
2．背熟课文。
三年级下册语文教案燕子人教新课标
教学设计。教学目标 知识与技能 1 掌握本课的生字 新词，摘录好词好句。2 正确 流利 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3 学生懂得本课有层次地描写画面的特点 并通过有顺序地看图和描述，培养学生的观察力和思象力，对大自然的热爱。过程与方法 1 通过拼读 练习 组词等形式，掌握本课生字新词。2 ...
三年级下册语文教案荷花人教新课标
一 教学目的 1 通读全文，能正确 流利地读课文 体会作者丰富的想象，学习边阅读，边想象画面的读书方法。2 学习六个生字 挨 莲 蓬 裂 姿 势 理解 挨挨挤挤 花骨朵 饱胀 破裂 姿势 等词 会用有的。有的。有的。说几句话。3 通过观察图画，理解课文内容，欣赏满池荷花的美丽，培养热爱大自然的情感。...
三年级下册语文教案荷花人教新课标
一 教学目的 1 通读全文，能正确 流利地读课文 体会作者丰富的想象，学习边阅读，边想象画面的读书方法。2 学习六个生字 挨 莲 蓬 裂 姿 势 理解 挨挨挤挤 花骨朵 饱胀 破裂 姿势 等词 会用有的。有的。有的。说几句话。3 通过观察图画，理解课文内容，欣赏满池荷花的美丽，培养热爱大自然的情感。...