3、 在读准字音的基础上，再读课文，要求把课文读通顺、读流利。并能够同桌分角色朗读课文。
四、说教具学具的使用：
使用多**课件。
四、说教学过程：
一）、先学1、a、导入：同学们我们前面学习过不少成语故事，谁能说一说学过哪些成语故事？(学生说)这节课我们就再来学习一则成语故事。
叫《惊弓之鸟》。谁先说一说惊弓之鸟是什么意思？（课件1）
b、已经预习课文了能不能说一说课文主要讲了什么？（课件2）
2、出示学习目标：（课件3）
会认5个生字，会写12个生字。正确读写“惊弓之鸟、魏国、射箭、打猎、大雁、拉弦、悲惨、愈合、裂开”等词语，懂得“惊弓之鸟”这个成语的意思。
b、正确流利朗读课文，分角色朗读课文，理解课文内容。
c、我们要学习更羸善于观察、善于分析和对事物进行分析推理的方法。
二）、根据提示独立学习（课件4）
1、 认真读课文，把预习时画出的本课生字、新词，多读几遍直到读准为止。
2、 用加一加，换偏旁的方法识记生字，写一写本课的生字和词语，并把它们记住。
3、 在读准字音的基础上，再读课文，要求把课文读通顺、读流利。并能够同桌分角色朗读课文。
4、 读一读课文，小组讨论一下更羸为什么会不用箭就能把大雁射下来？（课件5）
三）、学生自学后，合作交流、检查。（课件5）
四）、后教：师生共同交流。
共同讨论更羸为什么会不用箭就能把大雁射下来？
五）：课堂练习：
1、 听写本课的生词。（课件6）
2、 检查分角色朗读课文。
3、做练习：（课件7）
它飞得( )叫的( )飞得( )因为叫得( )因为它它一听到( )心里( )就( )它( )就( )
六）、布置作业：
把自己喜欢的词句摘抄到语言积累本上。
3、 做完一课三练。
五、说练习题的设计。
1、听写本课的生词。（为了让学生能够掌握好本课的生字新词。）
2、检查分角色朗读课文。（为了让学生能够掌握好课文的朗读和对课文内容的掌握。）
3、做练习：（为了能够加深对课文重难点的掌握）
它飞得( )叫的( )飞得( )因为叫得( )因为它它一听到( )心里( )就( )它( )就( )
六、说教学板书设计：10.惊弓之鸟。
不用箭观察分析判断。
更羸———射”
下。飞得慢——受过箭伤┐
大雁弦响→害怕→高飞→
叫得惨——孤单失群┘ 使劲→裂开→掉下。
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