解读的是人教版小学语文三年级上册说课标说教材。
一 、说课标。
一、课程总目标。
小学语文的课程总目标是以三个维度来呈现的，全面而又富有新意。首先知识目标是要学生认识3500个左右常用汉字，能正确工整地书写汉字，能说普通话；能力目标则是要求孩子们能主动**性学习，具有独立的阅读能力，并能初步具备搜集和处理信息的能力；最后情感目标则是培养孩子们的爱国主义情感，社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。三维目标相互渗透，融为一体，就是为了全面提高孩子们的语文素养。
二、学段目标。
下面我就从这五个方面来简单谈一谈小学语文中段的学习目标。
识字写字方面，要求学生养成主动识字的习惯；
阅读方面，要求学生会提出疑问来体会表情达意方面的作用；
口语交际部分，要求学生把握主要内容并可以作简要转述；
写作方面，要求学生修改习作中有明显错误的地方；
综合性学习方面，要求学生能够在老师的指导下组织有趣的语文活动。
三、本册目标：
1、识字与写字：认识200个字，会写300个字，要求培养识字习惯，会运用工具，字体规范整洁；开始练习用钢笔写正楷字，用毛笔描红。
2、阅读能力：能力上要求情感朗读，学会默读，学习略读，能联系上下文理解词句的意思。在理解语句的过程中，了解冒号、引号的一般用法；方法上要求把握主要内容，体会思想感情并积累运用语言。
3、习作：主要培养学生乐于表达，能写下自己的见闻、感受和想像，吐露真情，学习如何修改，并能根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。
4、口语交际：要求认真倾听，学会简要转述并说出感受。
5、综合性学习：要求学生学会搜集资料，组织活动，解决问题。
二、说教材。
一、 教材编写特点。
1、围绕专题组织单元使教材成为互相联系的整体。以第二单元为例，来看一下第二单元的编写特点，二单元以名人故事为专题，将导语、课文、课后练习、语文园地等内容系统的结合在一起；基本结构是3篇精读课文《灰雀》《小摄影师》《奇怪的大石头》和一篇略读课文《我不能失信》，还有语文园地一。
2、安排综合性“学习”，落实课程标准倡导的课程理念和提出的目标。如园地一就安排了综合学习提示：课余生活的记录。
3、大量更新课文，合理安排精读和略读课文。新编选的课文超过一半，比如反应儿童生活的《我们的民族小学》，表现秋天景物的《秋天的雨》，反应关爱他人的《掌声》等等。
4、改进课文和课后练习的编排，促进学习方式的转变在保持一定的统一性和连贯性的基础上，还体现了灵活性和多样性，本册教材进一步提升了“泡泡”的功能，比如，《小摄影师》这篇课文中这名少先队员真会想办法，泡泡的出示是为提示学习方法，培养良好习惯的养成而设计的。
5、改进“语文园地”的形式，丰富“语文园地”的内容。如园地二在口语交际、习作、我的发现和读读背背的基础上增添安排了成语故事《闻鸡起舞》和展示台、趣味语文和宽带网。
二、编写体例：
1、三年级上册编写体例设置了目录、8个专题，这8个专题共有课文32篇，其中选读课文24篇，略读课文8篇。此外教材后面还安排了8篇选读课文，以及生字表（一）、生字表（二）和词语表以及后记部分。
2、每单元包括导语、课例和语文园地三大部分。导语是用一段简洁优美的话概括出本单元的主题并提出具体的学习要求；课例由4篇课文组成，分精读与略读。精读课文后有练习题，在一些课文后安排有资料袋或阅读链接，略读课文前有一段连接语；语文园地中包括口语交际，习作，我的发现，日积月累；展示台、宽带网、趣味语文、成语故事等部分。
三、教材内容结构。
1、本册共分八个单元，分别安排了“多彩的生活”“名人故事”“心中的秋天”“细心观察”“灿烂的中华文化”“壮丽的祖国山河”“科学的思想方法”“献出我们的爱” 等8个主题单元，对学生进行热爱生活、热爱大自然、热爱祖国秀丽山川等人文教育，培养学生的爱国情感、审美情趣及良好的个性、健全的人格等，教材内容丰富多彩，人文底蕴深厚。
2、每个单元都有导语（不但点明专题、激发兴趣，而且提示学法、布置任务，加强了单元导语的导学功能，使导语既概括了全组的教材内容，又统领了全组的学习活动）、课例（三篇精读课文和一篇略读课文）、语文园地三部分。如本册教材的第一单元结构是这样安排的，先安排了导语：这一组有四篇课文，课文从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活。
有描写了小学生欢乐幸福的学校生活的《我们的民族小学》；有讲述了儿童仔细观察大自然感受大自然的《金色的草地》；有通过记叙儿童攀登黄山天都峰，反映了儿童对人生的思考和感悟的《爬天都峰》；有赞美了乡村儿童勤劳质朴的《槐乡的孩子》。课文的内容丰富多彩，充满了童真童趣，学生们读来感到十分亲切。本组的口语交际、习作、综合性学习等训练都与丰富多彩的儿童生活这一主题密切相关，语文园地中的展示台则是这一专题训练的拓展与延伸。
本册教材里面就好像一闪一闪的窗户，窗户外面呢，是更广阔的语文天地，也是学生们更广阔的发展天地。作为教师呢，我们的任务就是将学生带到这一扇一扇的窗子前面，并且帮他们推开这一扇一扇的窗户。
三、知识与技能的立体式整合。
一）横向整合。
1、内容上的横向整合：各单元从导语到课例到语文园地，各项内容都围绕着专题展开，体现了内容上的整合。彼此关联，紧密结合，形成一个有机的整体。
2、写法上的整合：四篇课例，有南疆美景也有北国风光，有写大自然美景的，也有展现大都市风采的，但它们是抓住景色的特点进行观察的，按照一定顺序生动描写的，体现了写法上的整合。
二）专题上的纵向整合。
小学语文一共12册教材，编写上关注了知识与专题的纵向整合，很多相同的专题，在不同年级都有不同程度上的安排，爱祖国爱家乡除本册教材在第六组安排了“祖国的美丽及富饶”的专题进行学习，在一年级下册第六组“热爱祖国”的专题进行学习，在二年级下册第三组安排了“爱祖国爱家乡”的专题进行学习，在四年级下册第七组“不忘国耻振兴中华”的专题进行学习，在六年级上册第二组“祖国在我心中”的专题进行学习。教材循序渐进的把爱祖国爱家乡的种子深埋在了学生的内心。
三、说建议。
1.教学建议。
1）识字写字方面：
识字教学要注意儿童心理特点，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，例如：充分利用课外书识字，利用班级后面的识字过级识字。
三年级要求孩子学会使用钢笔写字，指导学生掌握正确的执笔和运笔方法。
2）阅读方面：
应重视朗读和默读。在朗读中品味语言，体会情感，形式多样，加强情感和美的熏陶。
要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，读好书。
3）口语交际方面：
三年级应该学会倾听，能清楚地表达自己的想法。
重视在语文课堂中培养学生的口语交际能力，鼓励学生在各科教学活动中踊跃发言。锻炼口语交际能力。
4）习作方面：
重视培养习作兴趣，使学生乐于表达。
重视培养学生观察、思考、表达和创造的能力。要求学生写真话、实话、心里话。
2. 评价建议。
课标中建议：突出语文课程评价的整体性和综合性，要从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几方面进行评价，以全面考察学生的语文素养。实施评价，应注意教师的评价、学生的自我评价与学生间互相评价相结合。
还应让学生家长积极参与评价活动。基于我的课堂教学，对于评价有如下建议：
首先是要运用恰当的评价方式进行评价，评价的方式有多种，我们要在课堂中注意收集整理，如对于学生的日常表现，应以表扬、鼓励等积极的评价为主，不要打消孩子们积极性；
在作业的书写完成评价中我常以向大家展示、写评语、贴小红花，笑脸、哭脸等不同的方式进行评价，让学生在作业的评价中很容易就知道自己本次的完成情况；
在试卷的批改和讲评中，我会在孩子们卷面上写出对他们的期待，或者是提出一些小小的要求，有时也会是一个大大的问号，让学生在拿到试卷后自己去反思在**出现了错误，应该从哪些方面去发现问题并改正。这样的评价方法要比面对面的批评使学生更易于接受。
我还通过与学科的老师沟通，与家长沟通、与学生交流这样的方式来了解有哪些评价更好的能应用在我们班级的孩子们身上。
3.课程资源的开发和利用。
新课程标准中指出：“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。”由此可见，有效地开发并利用好母语学习的课程资源，对于提高语文教学的效率，提高学生母语学习的兴趣和质量，有着极其重要的意义。
那么，如何多渠道的开发和利用语文课程资源，我打算从以下几个方面进行：
一）、开发并利用好语文教材。
教材作为重要的素材性课程资源，其开发和利用的重点是创造性地使用和处理教材。教材不仅仅是学生学习语文知识，提高语文能力的文本，还承担着丰富学生生活经验，提高人文素养，培养创新精神和实践能力，养成良好的学习习惯等诸多任务。
二）、校园课程资源的开发和利用。
课程资源包括课堂教学资源和课外教学资源。课堂教学资源除了教材外，还包括课堂生成资源和学生学习情况。例如：语文主题丛书。
我们在教室里张贴学生自己的书法、绘画作品；发动学生精心布置班级的“图书角”和“学习园地”，让学生在美的环境中陶冶情操，健康成长。
校园环境就是我们语文课程资源中的“活教材”，校园中的标语，古诗，**规都成为我们语文教学中有形的资源。
尤其要利用好图书室为学生提供阅读、查找资料的良好场所。
我们应该以目标为向导，以教材为依托，明晰教材编写意图及作用，准确恰当的运用，构建激情高效课堂，这是我们永远的追求。
以上内容就是我对三年级上册语文教材的解读，不足之处望各位领导、老师批评指正！谢谢！
人教版三年级语文上册说课标说教材
一 说课标 一 课程总目标小学语文的课程总目标是以三个维度来呈现的，全面而又富有新意。首先知识目标是要学生认识3500个左右常用汉字，能正确工整地书写汉字，能说普通话 能力目标则是要求孩子们能主动 性学习，具有独立的阅读能力，并能初步具备搜集和处理信息的能力 最后情感目标则是培养孩子们的爱国主义情感...
小学三年级说教材 说课标
献出我们的爱 教材分析。学校 太平镇第三小学学科 语文姓名 何菲。尊敬的各位领导 老师们 大家好！我是来自天津市滨海新区大港太平镇第三小学的何菲，今天我要书的是人教版实验教科书三年级上册第八单元 献出我们的爱 我将从课标 教材 教法三个方面展开说明。一 新课标要求。作为语文教师我们首先要清楚课标对基...
部编版三年级语文上册说课标说教材
2018 2019学年度第一学期 友谊小学。付佳丽。各位老师 大家好！今天我解读的是人教版小学语文三年级上册说课标说教材。一。说课标，明方向。下面我就从这五个方面来简单谈一谈小学语文第二学段的目标与内容 识字与写字 1 有主动识字的习惯，运用工具书识字，书写做到规范整洁。2 用毛笔临摹正楷字帖。阅读...