人教版小学三年级下册数学口算乘法第二课时教案设计

发布 2024-03-26 19:40:10 阅读 6635

《口算乘法》教案设计。

第二课时)教学内容。

两位数乘两位数的估算.(教科书第59页例2、“做一做”和练习十四的第5~8题)

教学要求。1.通过本节课的学习,使学生初步认识估算在日常生活中的广泛应用,估算具有重要的应用价值.

2.学会两位数乘两位数的估算方法,提倡多样化,达到正确进行两位数乘两位数的估算,形成技巧.

3.让学生在数学活动的实践中体会学习估算的必要性,逐步形成估算意识,逐步提高计算能力.

教学重点。两位数乘两位数的估算方法及形成估算的意识.

教学难点。在鼓励多样化的前提下,如何选择最适当的方法进行估算.

教学用具。相应的多**课件。

教学过程。一、复习旧知。

1.完成教科书第61页练习十四第5题.

先独立完成,集体核对,并适时点几位学生说一说计算过程.

2.口答.(1)10个30是多少?

(2)40的20倍是多少?

(3)两个因数分别是33和30,积是多少?

二、导入新课。

师:在我们的日常学习和生活中,经常会遇到一些不必算出精确值的数目.往往会用“大约”、“估计”、“大概”等等的词语提出问题.那么这样的问题该怎样解决呢?这些方法的名称又叫什么呢?

多**演示教科书第59页例2情境图.导入新课,板书课题:乘法估算。

三、**新知。

1.引导学生认真观察情境图,弄清图意.

2.探求解法,引导学生分析、讨论、估算.

要知道这个大教室能不能坐下350名学生,应该知道什么?(大教室共有多少个座位)图中有没有直接告诉我们?(没有直接告诉,但可通过已知的每排有22个座位,一共有18排,求出座位的总数.)能不能估计一下大教室能坐多少人?

怎样估计?

小组讨论,然后派代表讲述估算过程.

[学法尝试:可以这样想——把18排看作是20排,每排22个座位看作是20个座位,那么20×20=400;也可以这样想——只想18排看作是20排,22×20=440;还可以这样想——只把每排22个座位看作是20个,20×18=360.这三个估计的数字都比350大,所以能坐下.]

师充分肯定学生们的各种估算过程,并适时加以指导、点评、板书.同时揭示估算的应用价值:在相乘的两个数都不是整十数时,可将其中一个或两个接近整十数的数看作整十数,用口算算出积,大概估计一下,就可迅速得出结论.

3.指导学生看教科书第59页,对照一下哪些同学与书上的某种想法相同,鼓励多样化,让学生体验成功的乐趣.同时比较一下,哪种方法更快捷方便.

4.动脑筋、试一试.

将问题改为“有450名同学来听课,能坐下吗?”

讨论:刚才的三种估算方法,哪一种的积最大?(将排数18看作20,每排22个座位不变,22×20=440.)现在可以得出结论了吧.

[学法尝试:可以,由于估算中积最大,也就是多算的情况下仍然小于450,所以450名同学是坐不下的.)

师:非常正确.在日常的生活中,我们需要灵活地选择估算方法,帮助我们快速、正确地做出判断.

四、巩固练习。

1.教科书第59页的“做一做”.先独立解答,再集体订正,订正时让几位同学说说怎样估算的,有没有不同的估算方法,同时强调指出:在求的近似数时,式中应用“≈”符号,由于所求得的结果400是估算得到的结果,在答题中不要丢掉“大约”两字.

2.做教科书第61页练习十四第题.

(1)第7题,先让学生通过**了解三种动物各自游动或奔跑的速度,再根据下面的问题独立进行解答.

集体订正时点几位学生说一说这三个问题是怎样估算的.第一步做什么?第二步做什么?

应该注意什么?

(2)第8题,让学生独立思考,找出图中、题目中所给的条件.教师巡视中对有困难的学生进行提示:在图中数出已经种了3行,这块地一共要种12行.

请两位估算方法不同的学生演板,引导学生对其估算过程及结果进行比较.

五、小结归纳。

今天我们所学的乘法估算是两位数乘两位数的估算.估算的时候,我们可以先用“四舍五入法”把因数个位上的数省略,看作整十数再相乘.注意求近似数的式中写“≈”

六、课后作业(略)

教练创新。课后练习指导。

练习十四第题.

此两题都是估算在生活中的应用题,教学时让学生明确在日常生活中,许多数据不一定要求出准确的结果,而只需了解与准确数据相近的大致情况,这就是估算的作用.

第7题让学生说一说估算时你会把三种动物的速度各看作多少来算.第8题引导学生看图明确:这块地共有4个3行,也就是大约可种4个93棵,即93×4≈360(棵).

补充习题及解答。

1.列式计算.

(1)31的19倍大约是多少?

(2)两个因数分别是28和32,积大约是多少?

(3)*最大的一位数与398的积大约是多少?估算的结果与乘得的准确数相差多少?

2.解决实际问题.

(1)某山区小学共有22名学生,某乡镇小学的学生数是山区小学的18倍.某乡镇小学大约有学生多少人?

(2)平平从家到学校上学,每分钟走62米,共用了21分钟,平平家离学校大约多少米?

(3)****买78元一个的篮球,要买12个,他带了1 000元钱,钱够用吗?(用两种以上的方法进行估算)

[解答:1.(3)*最大一位数是9,9≈10

第1问:9×398≈10×398=3 980

第2问:9×398=3 582 3 980-3 582=398

2.(3)*第一种估算:78×12≈80×10=800(元).

第二种估算:78×12≈80×12=960(元).

两次结果都小于1 000元,所以钱够用.]

小学三年级下册数学口算

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