第三课时：秋游（连减运算）
教学内容：教材第4页，第5页“练一练”第1题。教学目标：
1、能够从情境图中提取数学信息，知道同一个问题可以有不。
同的解决方法。
2、探索并掌握100以内连减运算的计算方法，经历与他人交。
流算法的过程，体验计算方法的多样化。3、感受数学与生活的密切联系。教学过程：一、课前复习。
1、计算。（口算条）2、竖式计算。
二、新知学习。
1、出示主题图，口述题意。
说一说，从图中你知道了哪些数学信息？（1）学生两人一组说一说。（2）学生汇报信息。
一条大船可以乘90人，一队学生有45人，另一队学生有25人。（引导学生用完整的语言表述问题）
2、两队都上船后，船上还有多少个空座位？（1）学生独立思考后，用自己的方法解决问题。（2）学生汇报。方法一：90－45－25＝
方法二：45+25＝70（人）90－70＝20（人）
学生用自己的语言说一说每一步表示什么意思，或者说求的是什么，使学生能够对结果的实际意义作出解释）
3、“90－45－25”的算法。（板书课题：连减计算）（1）学生上台板演自己的计算方法。（2）哪种方法方便？
鼓励学生用分步竖式计，三个数摞在一起减，容易出错。4、乘车返回学校，还有多少人没有上车？
1）学生看图说一说图意：你知道了哪些数学信息？要解决什么问题？（已知什么，要求什么）
2）学生汇报。方法一：70－38－24
方法二：38+24＝62（人）70－62＝18（人）（3）学生自己先计算。（4）学生展示的算法。
5、小结100以内连减的计算方法。三、课堂作业。
1、完成教材第5页算一算。
学生独立完成，上台板演。2、完成教材第5页第1题。（1）说图意。（2）解决问题。四、课堂小结。
今天我们学习了100以内的连续减法，同学们在做题的时候要注意什么？（相同数位要对齐，个位不够减从十位借1当10减。）
课后反思：本节课学生掌握知识情况比较好，70%同学能比较好地掌握计算方法，有部分同学计算的速度太慢。继续加强学生的计算训练。
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