第3课时除数是整数的除法（3）
教学内容】教科书第47页例3及相关的练习。【教学目标】
1.理解并掌握小数除法中除到小数末尾还不能除尽，需要添0继续除和两个数相除，除到个位不能除尽，需要在商的末尾打小数点后，在被除数的末尾添0继续除的计算方法。2.
在**小数除法的计算方法的过程中获得成功体验，坚定学生学好数学的信心。【重点难点】
重点：小数除以整数，整数部分不够商“1”要商“0”占位后继续除。难点：整数除以整数商是小数的除法中确定小数点的位置。教学过程。
一、复习导入。
课件出示：25.7〇25.70136.8〇136.800比一比：比较这两组数的大小，你发现了什么？引导学生说出：它们的大小相等。
质疑：它们前面是一位小数，后面是两位小数，数位不同，为什么相等呢？引导学生总结：小数的末尾添上“0”或去掉“0”,小数的大小不变。
上节课我们学习了除数是整数的小数除法。请同学们用上节课学习的知识来算一算25.6÷8。
学生独立计算，请一名同学汇报计算情况。
教师着重提醒：24表示什么，个位上的数不够除时怎么处理的，16又表示什么。二、出示例3
1)(出示教材第47页例3主题图）观察主题图，你获得了哪些信息？
教师：看来同学们对我们刚才学习的计算方法已经掌握得非常好了，我们再来试试下一个题目，好吗？
课件展示：例3主题图）
教师：观察主题图，你获得了哪些信息？学生汇报。
教师：这类问题原来是怎样解决的？你能不能具体地说出平均每天吃多少千克？学生：我们用估算知道一天吃1kg多一点。
教师：现在你能准确地算出平均每天吃多少千克吗？试一试。学生独立完成，汇报计算过程及结果。教师：为什么要在1后面点上小数点？
引导学生说出在6后面添0表示60个十分之一，因此商的“2”表示2个十分之一，所以要在1后面添上小数点，把小数部分和整数部分隔开。三、练习。
教师：请你用同样的方法完成教科书第47页例3下面的“试一试”。学生独立完成，汇报计算过程及结果。四、小结板书笔记。
除数是整数的除法（3）
36÷30=1.2（kg）
答：平均每天吃1.2kg大米。
教学反思。通过复习小数的基本性质，为后面的添“0”继续除埋下了伏笔。再通过对上节课知识的复习，使知识连贯起来，为之后更好更快的学习做好铺垫。
本节课充分调动学生学习的积极性，利用学生的原有知识推动新知识的学习，让学生在探索问题中发现新问题，在讨论探索中利用原有知识解决问题，从中让学生掌握一些学习方法，这些学习方法的掌握对学生的终身学习有极大的帮助。
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