作者：乔金鹏。
**：《新课程·中旬》2014年第12期。
之前，《海峡***》联合新浪教育频道推出了“教师幸福感”特别调查。在调查中，71.1%的老师和51.
7%的公众认为，教师是一个很累并且没有成就感的职业，仅13.2%的教师的职业幸福感较高。教师追求职业幸福感是社会发展过程中的产物，这是大环境，不易改变。
当然，也有学校内部管理的因素，这是小环境，是可以改变的。笔者认为，只要学校积极作为，是可以提升教师职业幸福。
感的。一、积极引导，树立正确的职业幸福观。
魏书生有一次做报告，和台下的老师开玩笑说，他去澳门讲学，有人请他去看澳门的博彩，他谢绝了。魏老师告诉听众，对有些人来说，这可能就是追求了，但对他来说是绝对的不自在。这说明，不同的人对幸福感的追求是不同的。
教师既是自然人，也是社会人，而学校这一社会组织有责任和义务对教师的职业幸福感进行正确的引导。我们学校经常利用教工大会点评的方式进行教师幸福感的引导和传递，每年都进行演讲赛、辩论赛，及时发现、树立、弘扬身边的榜样，引导教师树立正确的职业幸福观。
二、增强教师的主人翁地位。
李镇西所在学校的校名是他们学校的一名女学生题写的。有人惊讶，这老师真敢首创啊。有人疑惑，为什么题写校名的是学生？
在我看来，原因很简单，因为学生是学校的主人啊。无独有偶，河北一所学校的校名是学校一位老师题写的，因为这样才能真正体现老师也是学校的主人。只有老师在学校能切实体会到自己不是被动于学校提高成绩的劳动者，而是主动于学校发展的主人翁，要让老师感觉到学校的兴衰与自己息息相关。
三、执行阳光政务，换得明白信任。
学校对关乎教师切身利益的事项，特别是对职称评定、评先选优、绩效工资发放、干部提拔选用等方面一定要秉持公正、公开、透明的原则，严格执行相关制度，不搞人情，不暗箱操作，不挫伤教师的积极性。让老师们知道只有干好工作才是正道，让干工作的老实人不吃亏。在关乎学校重大事件的时候，如学校各项重大开支、工程建设、物资进购、物品采购等要通过工会进行监督，利用教工大会、一年一次的教代会、各级（教研组长会、年级组会）会议及时公开。
学校要严格执行公示制度，及时公开各种信息，增强透明度。这些做法，让老师们看到的是阳光下的校务，不猜忌，不怀疑，心里是明明白白，情感坦坦然然。
提升教师职业幸福感
因为爱孩子，因为想给孩子更多，教师自然会主动参加各种培训学习，努力提高自己的专业素养。教师的专业发展必须在教学实践中才能实现，我们必须自觉地对过去 现在的状态进行反思，对未来的发展方向做出规划，并付诸实施。我想最重要的就是那苦尽甘来的充实吧。作为一个教师，有什么比用努力工作而让学生信赖和爱戴更重要呢...
提升教师职业幸福感
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