“阳光教师社团”提升教师职业幸福感。
作者：徐小燕。
**：《幼儿教育·教师版》2014年第04期。
我们曾对本园四个园区共132名教师进行过职业幸福感的调查，调查结果显示，目前很多教师职业幸福感并不高。如何让教师感受到职业幸福呢？意大利经济和社会学家维弗烈度·帕累托提出的“马特莱法则”给了我们以启示，该法则告诉我们，在很多情况下一部分事情往往要比其他很多事情重要得多。
因此，管理者在工作中不能“眉毛胡子一把抓”，即要抓关键人员、关键事情、关键环节。该法则启示我们：要打造优质幼儿园，抓好教师团队建设是关键，而要抓好教师团队建设，首先要让教师拥有阳光的心态和先进的教育理念。
这就是我们打造“阳光教师社团”的动因。我们在改革管理机制的同时，主推了“阳光教师社团”的建设，让社团发挥“滚雪球”效应，推动教师不断前进，从而实现教师队伍素质的整体提升。
我们将“阳光教师社团”的功能定位于：让每个教师在社团中找到属于自己的位置，发出自己独特的光芒，展示自己的潜能与才华，从而让教师在社团活动中放松心情、获得职业幸福感。为此，我们分别创建了“专业类、生活类、健体类”三类社团。
专业类社团有：声乐、美工、舞蹈、诵读、钢琴、课程与教学研习社、写作社等。生活类社团有：
育儿俱乐部、美容养生俱乐部、“知心大姐”心灵驿站等；健体类社团有：羽毛球、乒乓球、排球、排舞队以及“跋山涉水”驴友社等。教师可根据自己的兴趣爱好自愿报名加入若干个社团，我们一般建议教师加入1～2个社团。
社团成员确定后，便通过民主选举，选出各社团负责人。社团活动时间由社团负责人根据本社团活动特点提前计划、合理安排，一般安排在业余时间，每周或隔周活动一次，每次活动前社团负责人需提前公布活动时间、地点以及具体内容，以便会员事先做好参加活动的准备。社团活动的具体内容一般在学期初由社团负责人组织全体会员讨论确定，并排出整个学期的活动时间安排表，对某些活动可另推举活动项目负责人，由她（他）负责活动的准备、组织等工作。
各社团活动所需的必要经费由社团预算，报总务主任、财务室复核，经园长签字批准后支取。为了确保社团活动的正常开展，幼儿园还成立了社团管理中心，主要任务是协调与沟通，加强社团之间的联系，促进社团之间信息的交流与共享，加强对社团活动的协调和指导，并对社团活动加以监管，使之不偏离宗旨。
“阳光教师社团”提升教师职业幸福感
阳光教师社团 提升教师职业幸福感。作者 徐小燕。幼儿教育 教师版 2014年第04期。我们曾对本园四个园区共132名教师进行过职业幸福感的调查，调查结果显示，目前很多教师职业幸福感并不高。如何让教师感受到职业幸福呢？意大利经济和社会学家维弗烈度 帕累托提出的 马特莱法则 给了我们以启示，该法则告诉我...
提升教师职业幸福感
因为爱孩子，因为想给孩子更多，教师自然会主动参加各种培训学习，努力提高自己的专业素养。教师的专业发展必须在教学实践中才能实现，我们必须自觉地对过去 现在的状态进行反思，对未来的发展方向做出规划，并付诸实施。我想最重要的就是那苦尽甘来的充实吧。作为一个教师，有什么比用努力工作而让学生信赖和爱戴更重要呢...
提升教师职业幸福感
作者 王珍珍。卷宗 2019年第15期。摘要 教师的职业幸福感对于学生的学习成长以及我国教育事业的发展具有重要的作用。本文基于当代教师职业幸福感的现状，对如何提升教师职业幸福感做出了基本阐述，以期能给人们带来一些思想上的转变，进而促进教师职业幸福感的提升。关键词 教师 职业幸福感 提升。孟子 尽心上...