作者：蔡梅。
**：《青年时代》2016年第18期。
摘要：作为教师，我平时非常注重多渠道，多方位地吸取思想和知识的营养。我努力开掘学习的源头，不断拓宽自己的知识面，不断提高自己的思想认识和理论水平。
在学习研读中认真做笔记，弄不懂的地方反复思考揣摩，结合自己的实践不断加深理解，及时写下自己的心得体会。教师还应向同行、学生、广泛的社会生活学习，用一双慧眼去观察、去领会、去思考，我无论在思想上，还是在工作上，都积极追求进步。
关键词：幸福感；思考；职业。
衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。众里寻她千，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”这道出了我们教师教学的最高境界。
对教育事业不懈追求，就像思念自己的恋人一样，尽管叶落冬寒，西风凛冽，也決无怨无悔。长期探索，必有所得。看，那“灯火阑珊处”不正是丰硕的教学成果使我感到无比幸福的果实。
数学以其严谨和抽象为其主要特点，在不少人的眼里，数学是枯燥的，令人感到乏味的；数学教师似乎应该是一副“刻板僵化、不苟言笑”的学究面孔。不是，数学含有无穷的“美”和“趣”，教师和学生都被这种“美”和“趣”所陶醉和倾倒数学是一座大花园，那里百花盛开、争奇斗妍、香气四溢、美不胜收。谁到了那里，谁都会感到心旷神怡而流连忘返。
数学是藏宝的深山，是蕴珠的碧海，登山寻宝和下海采珠当然要付出大量的精力和智慧，但也会获得丰厚的回报。
针对数学的特点，在教学中我会多了解学生的解题障碍，学生为什么解不出数学题目？有时甚至在平时明明可以解出的题目，但考场上却出现“卡壳”的现象？采取什么样的对策来帮助学生排除这些障碍，使他们分析问题和解决问题的能力取得实质性的提高？
这也是困扰着千百万教师和学生的典型性的问题。通过各种渠道进行调查、座谈和分析，慢慢对这个问题有了初步的认识。再进一步通过学生解题思维过程的仔细入微的观察和剖析，并通过具体例题的解答和剖析提出扫除这些障碍的对策。
教师职业幸福感
教师职业幸福感。通过认真学习吴老师关于教师职业幸福感的讲解和分析，再结合自己在过去一年的实际教学实践过程当中所出现的问题，自己遇到的很多问题好像都有了合理的解释。在互动话题中我深深地领悟到人际关系对教师职业幸福感的影响，从根本上说良好的师生关系首先取决于教师。所以说我觉得幸福是自己创造的。良好的师生...
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教师要创造自己的职业幸福。幸福，是每一个人或是绝大多数人一些所追求的，任何一个职业都有它自己的幸福，作为21世纪的师范生，也就是未来的新教师，面对我的即将踏上的这个岗位，我们又怎样去追求属于自己的职业幸福呢？在教育教学中，教师的知识水平固然很重要，但如果教师没有积极情感的投入，没有对学生无私的关爱，...
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第1 要热爱自己的职业 不同的幸福感和幸福观都取决于不同人的生活态度 生活价值观和心境心态。就像现在有许多人在羡慕教师职业的纯洁稳定，而许多教师反而羡慕墙外的丰富多彩，对自己年复一年的工作倍感枯燥 痛苦，甚至可怕到什么感觉都没有了，麻木了。其实各行各业都有自己的辛苦和艰难，也都有自己的长处，得与失，...