“幸福”一词曾经作为2012年**的热门词汇。“你幸福吗？”，这个简单的问句背后蕴含着一个普通中国人对于所处时代的政治、经济教育等方方面面的感受和体会，引发当代中国人对幸福的深入思考。
如今的教育处在时代的风口浪尖，社会关注的热点。
我们的学生家庭背景各不相同，家长的素质更是良莠不齐，家教方式方法也是迥异，但是期望值普遍都很高，自然带给我们教师的心理压力和教学压力也就非常大，再加上老师不仅面对的是日复一日的教学工作，还要应付上级派给我们的一些其他工作，还要处理学生与学生、家长与老师之间的一些问题，当然还有工资待遇、晋升高级职称等实际性问题，每每想到这些总觉得怎么能幸福起来？多的只是一些苦中作乐罢了。
读了《幸福教师的60个“不”》，心中多了一些对幸福的感悟。改变现状，需要社会相关制度的完善，更需要我们有一个积极的心态来面对压力，热爱教师工作，在工作中享受快乐，在岗位上创造自己的价值，享受教育的幸福。
我接的新班级中有个孩子叫张xx，纪律散漫，，成绩也不算理想。上课时，他总是发出各种各样的怪腔怪调的声音，以引起别人的注意。经常是我在上面讲，他在下面学我说话。
我批评他，他不但不在乎，甚至还微笑着看着我。刚开始，我采取的方法是不理他，任他怎样吸引我的注意力，我自顾讲我的课，并且暗示其他孩子也不要为他所吸引。他折腾了几次后，见无人理会他，便面带一副无所谓的表情自己把书本翻得哗哗响，随后就趴在桌子上再也不抬头了。
作为一个从教十几年的老师而言，我知道他接下来的路必定是自暴自弃，三年后混到毕业。在读了《幸福教师的60个不》的第三辑的“忽视，是一种伤害”、“教育最忌冷暴力”等几篇文章后，我一直在思考，我是就这样放弃他，多年以后也写一些诸如后悔呀歉意之类的文字，还是用我的智慧和力量拯救他？很显然，我要选择后者。
于是我静下来想：为什么会这样呢？孩子的心灵世界本来是纯净的，是谁扭曲了他的心灵，使他变得对什么都无所谓，一点自尊心都没有呢？
通过了解，我知道了，张xx同学的奶奶、妈妈对他特别溺爱，他从小到大都以自我为中心，从不懂得尊重别人，来到学校后，他的成绩又不是多好，再加上这么多孩子，老师不可能一直把他当中心。这种心理的落差他只能用这种方法来得到满足。了解到这样的情况后，我决心唤醒他的自尊，让他懂得尊严是一个人的生命，每个人都应维护自己的尊严。
于是，我特别举行了一次以“尊严”为话题的主题班会，让同学们谈谈自己平常是怎样维护自己的尊严的。我首先请张xx发言，谁知道他站起来后却说了一句出人意料的话：“我是一个没人喜欢的学生，我没有尊严。
”怎么会说出这样的话？我的心一阵揪痛，“谁说的？谁说你没有尊严，你有很多优点，这些优点都在维护你的尊严，谁来说说张xx同学的优点？
”开始没有人举手回答，在我的不断鼓励下，同学们开始认真思考，很快同学们都纷纷举手，有的说他爱劳动，有的说他爱帮助别人，有的说他爱班集体……发言的同学越来越多，张xx的优点也越提越多。可能连他自己也没有想到自己会有这么多优点，此时此刻，他的眼里含着泪水。是啊，这还是他第一次被表扬，被全班同学肯定，同学们都用赞赏的眼光看着他，甚至有同学露出了羡慕的表情，不由自主的，全班响起了热烈的掌声。
那是怎样的掌声啊，对张xx来说，意味着什么呢？也许只有他自己才能体会个中滋味，我的内心也是激动的，因为孩子在这一节班会课上找回了自己的尊严。我相信，以后他无论在什么情况下，都会维护自己的尊严。
从那以后，张xx有了巨大的转变，长期不完成家庭作业的他，居然不但按时完成，而且完成的质量也越来越好，成绩不断进步。劳动也更积极，每次大扫除，随时可见他的身影……他的转变，同学们看在眼里，我喜在心里。而此时，我觉得他是幸福的，而我更是幸福的。
读了《幸福教师的60个不》这本书，明白了其实我们的生活中不是缺少幸福，而是缺少发现幸福。实在想不起那次是为什么发那么大的火了，只记得那次在班内大发了一顿脾气之后就离开了，两个小班长急忙随后跟着我到办公室说好话，余怒未消的我冲他们喊了一句，去告诉他们，我不教他们了。两个小班长默默回班了。
离开不到十分钟，他们又回来了，带来了两个“肇事者”，并不断催促他们给老师道歉，之后又用恳求的语气让我到班里看一下，我拗不过他们，就随他们去了，刚一打开教室门，只见黑板上写着：老师对不起，然后全班孩子齐声高唱：老师老师我爱你，阿弥陀佛保佑你，我们以后一定好好学，不会让你再失望，老师老师我爱你，阿弥陀佛保佑你，你是我们的好老师，请你不要再生气。
后面的再也没有听清他们还在唱什么，只记得当时心中一片澎湃，那种幸福感油然而生。多好的孩子，面对这样的孩子，我有什么理由不幸福地陪他们走下去？
记得一位校长说过：要快乐地工作，是啊，我们要工作，也要快乐，也要幸福。一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，四方耕耘，在这种简单、平淡中，我们的人生价值得到了最好的体现，学生们的成长写在了我们的脸上，学生们的成功刻在了我们的心里，学生们是我们永远的财富，我们播下的善良、真诚、创新、进步，不是早已在一批又一批的学生心里扎根、开花、结果了吗？
留心了，于是就发现，我们是最幸福的。 也许“顺其势成就其昌，海纳百川乃成其大”更能栓释一个幸福的老师的真谛像顺着水流之势去遵从教育的规律去教育他们，学生的发展、成就必得其昌；向大海一样的胸怀去接纳每一个学生的错误，你的世界也会像大海一样湛蓝而深远，做到了这一点，你一定是一个幸福的教师。我的交流到此结束，谢谢大家！
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