《秋天的怀念》导学案。
学习目标。1. 朗读课文，揣摩语气，把握感情变化。
2. 思考本文主旨，感悟情感。
3. 品读文章细节，理解“好好儿活”。
自主学习。1.阅读下面的小资料，完成积累。
1）作家作品。
史铁生(1951年1月4日-2010年12月31日)，中国作家、散文家。1951年出生于北京，1969年去延安一带插队。因双腿瘫痪于1972年回到北京。
后来又患肾病并发展到尿毒症，靠着每周3次透析维持生命。后历任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人联合会副主席。自称职业是生病，业余在写作。
2010年12月31日凌晨3时46分因突发脑溢血逝世，享年59岁。代表作：散文《我与地坛》。
2）词语积累。
a．给下列加点字注音：
瘫痪砸碎憔悴。
捶( )打絮（ ）叨仿膳整宿（ ）
b．根据文章内容，将下列词语补充完整：
喜出( )外翻来( )去 jué（ 别 làn（ ）漫。
2．根据你的知识积累填空。
1)《秋天的怀念》是___编著的一篇怀念的散文。文章主要讲了“我”双腿瘫痪后，脾气变得暴怒无常。母亲为了鼓起“我”生活的勇气，在她重病缠身，肝病疼得她整夜整夜睡不着觉的情况下，坚持要在她生命的最后一息，即将离别人世时，心里还挂念着“我”和未成年的妹妹的故事。
2）文章通过生活中的几件小事，通过在“我”发脾气时，母亲“悄悄地躲出去”、“偷偷地注意”、“又悄悄的进来”，在“我”同意去北海公园看菊花时，母亲又“喜出望外”、“一会儿坐下，一会儿站起”等词语和情节的描写，充分表现了母亲对儿子的说明了母爱的表达了人世间的母子亲情，令人感动 ！
3.反复朗读课文，揣摩语气。听读课文朗诵。
要求：正确——流利——有感情。
示例：她现在▲很听我的话，就像我小时候▲很听她的话一样。
合作**。一、 初读课文，理清思路。
1.如果将这篇文章标题中的“秋天”两字去掉好吗？为什么？
2.我是怎样不“好好儿活”的？找出具体语句，进行分析。
3.母亲又是怎样让我“好好儿活”的？找出具体语句，进行分析。
二、精读语段，品读细节。
不，我不去！我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
1. 结合内容说说文中加点的动词“扑”和“挡”为什么用得好。
2.“母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说……”忍”住哭声的母亲还“忍”住了什么？
三、思考主旨，感悟情感。
1．母亲认为到底怎样才是“好好儿活”？
2.文章结尾写“我”观赏烂漫的菊花，这样写有什么作用？
课堂小结。合作**答案。
一、 初读课文，理清思路。
1.①“秋天”是背景和“引子”，文中写景、叙事、记人，都与“秋天”有关。
“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性。
“秋天”是“我”走出低谷、乐观生活的象征。
2.“暴怒无常”、“砸”玻璃、“摔”东西、狠命的“捶”腿。表现了腿残后的痛苦、绝望与迷茫。
3.母亲“悄悄地躲出去”、“偷偷地注意”、“又悄悄的进来”。面对着我的暴怒，母亲“躲”、“忍”、“挡”。
“躲”：体现母亲不愿让儿子看到自己的难过，但又不放心儿子一个人在家呆着；“忍”：写出了母亲面对残疾儿子，即使自己身患重病也不想让儿子失去活的希望；“挡”：
体现母亲想让儿子积极乐观地活着，她要挡住的不仅是落叶，更是一扇通向死亡的门。最后建议我去北海看菊花。希望我看到世界的美好。
二、精读语段，品读细节。
1.母亲时刻为儿子着想，细节描写的运用使人物性格刻画鲜明，感人至深。
2.母亲忍住的是对儿子病痛的痛苦，忍住自己的病痛和对儿子的忧虑。
三、思考主旨，感悟情感。
1.不仅仅是活着，并且真正明白生存的意义和生命的价值，希望儿子从苦难里走出，找到自己存在于这个世界的价值。
2.写出了菊花蓬勃的生命力，渲染出悲壮、深沉的氛围，突出了“我”的心理从痛苦、无望转向明朗、坚强的变化。
散步》导学案。
学习目标。1. 继续朗读课文，揣摩语气，把握节奏。
2. 多角度理解课文的思想感情。
3. 品读文章细节，**语言特点。
自主学习。1.阅读下面的小资料，完成积累。
1）作家作品。
莫怀戚，1951年6月3日生于重庆，笔名周平安、章大明。当代作家。中国作家协会会员，重庆作家协会副主席。
散步》：一文叙写了祖孙三代人在一起散步的平凡小事，表现出一家人之间互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。
2）给下列加点字注音。
霎时分歧委屈桑树（ ）
3）结合语境，解释下列句中加点词语的含义。
a.我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。
各得其所：b.我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。
委屈：2．根据你的知识积累填空。
1）《散步》是一篇展示人间亲情的散文，作者是当代作家。
2）这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地___铺伸延）着，有的浓，有的淡。
我的母亲老了，她早已习惯听从她___强大强壮强悍）的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他___高高强大高大）的父亲。
3）但我和妻子都是___缓缓轻轻慢慢）地，__稳稳静静重重）地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
3.反复朗读课文，揣摩语气。听读课文朗诵。
示例：好像∨我背上的▲同她背上的▲加起来，就是▲整个世界。
合作**。一、 初读课文，理清思路。
1.“我的母亲又熬过了一个严冬。”一句中“熬”字当如何理解？
2.“我说，正因为如此，才应该多走走。”怎样理解这句话？
3.“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样”，怎样理解这句话？
二、精读语段，品读情感。
1.“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。”这一段初春景物的描写，在文中有何作用？
2.《散步》一文的结尾“……我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”如何理解？其中“走得很仔细”“整个世界”是什么意思？
三、问题**，提升素养。
1.对于本文的主旨，可以有以下看法，你怎样理解？
本文营造了一家人互敬互爱、互相谦让的和谐氛围。
本文赞美了儿女对父母孝心的可贵，弘扬了中华民族尊老爱幼的美德。
本文表现了中年人在家庭中的特殊身份和担当。
本文旨在表达一种生命的感慨。
本文蕴含着“人生无处不在选择”的感悟。
2.这篇散文大词小用、小题大做，获得了怎样的表达效果？请举例说一说。
课堂小结。合作**答案。
一、 初读课文，理清思路。
1. “熬”字既写出了母亲忍受痛苦度过严冬的情景，又写出了“我”为母亲最终安然无恙而庆幸的心情。
2.这句话有“我”对母亲的理解，但“我”不是消极地表示顺从，而是积极地提出建议，“我”的话饱含了对母亲深切的爱。
3. “我”小时候很听母亲的话，显然是个孝顺、听话的儿子。正因为这，母亲相信“我”说的话是对的。同时为后面写到母亲变了主意设下伏笔——母亲当然听从“我”的话，但她更爱孙子。
二、精读语段，品读情感。
1.突出初春蓬勃旺盛的生机，使人感到生命的存在，生命的召唤，为后文作铺垫。
2.可从两个方面理解。一是表明“我”和妻子尊老爱幼，她们如同生怕惊动整个世界那样，生怕稍有点闪失给老人和孩子带来惊恐、不安甚至伤害。
因此他们“都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细”；二是“我”和妻子确实如同背着整个世界：一个老人，代表着业已过去的时代和世界；一个孩子，代表着刚刚开始的世界和未来的时代。背着这个世界的“我”和妻子——一代中年人，承担着孝敬老人、爱护儿子的双重责任，这种责任已经不仅是一个家庭的，更是社会的，也是对生活的使命感，当然要“慢慢地，稳稳地，走得很仔细”。
作者运用这带有象征性的句子，写出了作者本人的使命感，深化了全文的中心意思，表现了中华民族。
尊老爱幼”的美德。“走得很仔细”表明“我”和妻子尊老爱幼的高贵品德。“整个世界”
是指“老人”和“孩子”分别代表过去和未来两个不同的世界和时代。
三、问题**，提升素养。
1.以上各种看法都有道理，学生能够从文本中找出依据，言之成理即可。
2.比如“分歧”、“整个世界”。大词小用，增加了文章的幽默感和生活情趣；小题大做，富含深意，耐人寻味，比如结尾这句，使读者一下子领悟到中年人特有的心境和责任感。
也可视为“以小见大”的写法。
散步》导学案。
学习目标。1. 继续朗读课文，揣摩语气，把握节奏。
2. 多角度理解课文的思想感情。
3. 品读文章细节，**语言特点。
自主学习。1.阅读下面的小资料，完成积累。
1）作家作品。
莫怀戚，1951年6月3日生于重庆，笔名周平安、章大明。当代作家。中国作家协会会员，重庆作家协会副主席。
散步》：一文叙写了祖孙三代人在一起散步的平凡小事，表现出一家人之间互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。
2）给下列加点字注音。
霎时分歧委屈桑树（ ）
3）结合语境，解释下列句中加点词语的含义。
a.我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。
各得其所：b.我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。
委屈：2．根据你的知识积累填空。
1）《散步》是一篇展示人间亲情的散文，作者是当代作家。
2）这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地___铺伸延）着，有的浓，有的淡。
我的母亲老了，她早已习惯听从她___强大强壮强悍）的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他___高高强大高大）的父亲。
3）但我和妻子都是___缓缓轻轻慢慢）地，__稳稳静静重重）地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
3.反复朗读课文，揣摩语气。听读课文朗诵。
部编本人教版七年级语文上册第二单元写作《学会记事》教案
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