第二次作文训练。
训练内容：正确使用记叙的人称。
训练目标：训练重点：
训练难点：训练时数：三课时。
第一课时。教学内容：
作文指导。教学步骤：
一、知识讲解：
1、记叙的人称有哪些。
记叙的人称有第一人称（我、我们），第二人称（你、你们），第三人称（他、她、他们）。这里需指出的是：第二人称很少用，对于我们这些初学者来说，应主要学好第一人称和第三人称这两种写法。
2、什么是第一人称叙述。
作者以“我”或“我们”的身份叙述所见所闻，把事情经过或人物经历告诉读者，这便是第一人称的叙述。如《背影》《一面》等。
3、什么是第三人称叙述。
第三人称为“全知全能”的写法，在记叙文中用得很多。作者自己不露面，用叙述他人事情的口吻（称文章中的人物为“他”“她”“他们”）直接把事件的变化和人物的情况展现在读者面前。如《分马》《谁是最可爱的人》等。
4、第一人称和第三人称叙述各有哪些优点和局限。
第一人称是一种直接表达的方式，不论作者是否真的是作品中的人物，所叙述的都像是作者亲身的经历或者是亲眼看到、亲耳听到的事情。它的优点是能使读者产生一种真实、亲切的感觉；从作者方面来说，它更便于直接表达作者自己的思想感情。如《我的老师》记的是真人真事，通过第一人称的手法，很自然地流露出作者对蔡芸芝先生“慈爱”“公平”之心的敬仰。
《故乡》是**，文中的迅哥儿（“我”）有作者的影子，文章通过第一人称手法，通过“我”的所见所闻，深刻反映了旧中国农村的衰败和萧条，表达了自己对新生活的渴望。由于采用第一人称，给人的感觉是真实、亲切的，因而也为作者直接表达（或宣泄或流露）感情提供了方便。但它也有局限性，即所写的内容不能超过“我”耳闻目睹的范围，所以不便于广阔地反映现实生活。
第三人称写法的优点是不受时间和空间的限制，能够比较自由灵活地反映客观内容。有比较广阔的活动范围，作者可以在这当中选择最典型的事例来展开情节，而没有第一人称写法所受的限制。如《谁是最可爱的人》采用第三人称写法，自由、灵活地选取三个典型事例来表现志愿军战士是最可爱的人。
这三个事例从不同侧面集中表现了志愿军战士最本质的思想感情。“松骨峰战斗”——对敌人的恨，体现出革命英雄主义精神；“火中救小孩”——对朝鲜人民的爱，体现了国际主义精神；“防空洞谈话”——高尚的苦乐观，体现了爱国主义精神。三个典型事例，有集体的，有个人的，有战斗场面，有战地日常生活。
正是由于采用第三人称写法，作者才能这样全方位地表现主题。但是，第三人称也有局限性，它不如第一人称那样使读者感到亲切。为了弥补第三人称叙述的不足，有些作者便发挥文章中人物对话或独白的作用，通过他们的口，讲出他们亲身经历的事或心理活动等。
如《谁是最可爱的人》里防空洞中战士的对话，就很真实地展示了战士的内心世界，让人有亲切感。
至于第一人称与第三人称在一篇文章中交替使用，则要注意交待清楚，要用过渡的语句提醒读者。如《勇气》一文第一段末尾说，“给我说了下面一个故事”，引起用第三人称叙述故事；故事讲完后，用一句话承接，“我被这真实的故事里的两位主角迷住了”，回到开头，文章衔接自然、清楚，人物转换得明白。否则，情节脉络可能紊乱，致使读者找不到头绪。
二、写作知识。
1．第一人称。
作者以“我”或“我们”的身份，叙述所见、所闻，把事情经过或人物经历告诉读者，这便是第一人称的叙述。一般说，在日记、书信、游记、自传性文章中，“我”就是作者，作者向读者讲自身的事情，自然都用第一人称叙述。同学们作文，我是写自己经历的事，也最常用第一人称叙述。
在不是讲自身经历的作品中，作者为了叙述得亲切、真实、动人，也可以用第一人称叙述。文学创作里的“我”，往往并不就是作者，而是里面的一个人物。这个人物，有时是重要的（甚至是主人公），有时则是次要的，他只是事情发生的见证人，甚至仅仅起线索的作用。
第一人称是一种直接表达的方式，不论作者是否真的是作品中的人物，但所叙述的都像是作者亲身的经历，或者是亲眼看到、亲耳听到的事情。这种写法的优点是使读者产生一种真实、亲切的感觉。从作者方面说来，它更便于直接表达作者自己的思想感情。
但是，采用第一人称也受不少限制，由于作者所叙述的人物和事件必须在我所耳闻目睹的范围内，这就会受到很多约束，因为“我”的活动不能是无限的。
2．第二人称：
很少运用，有时与第一人称合用，直接面对面的抒情或议论。
3．第三人称。
在记叙文中以第三者——旁观者的角度用“他”来叙述作者不直接露面的叙述方式称为第三人称叙述。这种写法的优点是不受时间和空间的限制，能够比较自由灵活地反映客观内容，有比较宽广的活动范围，作者可以在这当中选择最典型的事例来展开情节，表明问题，而没有第一人称写法所受的限制。但是，这种叙述也会失去第一人称叙述的那些优点。
为了弥补第三人称叙述的不足，有些作者便发挥文章中人物对话或独白的作用，通过他们的口，讲亲身经历的事或心理活动等，也可使读者感到真实、亲切。
4．结合人称叙事。
一般地说，在一篇文章中，是不能混合使用两种人称的，有的作品，为了内容和表达的需要，有时将第一人称和第三人称交替使用。
三、作文参考题目·思路解析。
1．我的课外生活。
这是一个以第一人称命题的记叙文题目，要求写自己的课外生活，你可以写自己课外生活的一个方面，比如画画、书法、游泳、打球、长跑、唱歌、跳舞、作手工等等，也可综合介绍你的课外生活在校内、在校外都做些什么事情，初写者最好写课外生活的一方面，这样才能写好写透。
2．运动会记实。
这是一个纪实性的记叙文题目，看似很大，但可以从提示中选取一方面，确立一个小角度的副标题，这样写起来能好把握一些，可以写自己亲自参加的一个项目比赛的情况，自己的赛前、赛中、赛后，也可写自己目睹某个同学参加的某个项目的比赛情况，还可以写全班在运动会期间的体育成绩和精神文明成绩的情况，自己参加的可用第一人称，看别人的可用第。
一、第三人称叙述。
四、范文评析（略）
五、学生讨论。
第二课时。主要内容：学生习作。
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