教师___日期___
一、班级学情分析：
这学期我任教班级七年级学生共47人，其中男生19人，女生28人。这个班级的学生语文基础较差。男女生的学习态度有很大差别。
大多数女生勤奋，能积极主动地去学习，但男生的学习态度较差，不能积极主动地去学，个别甚至不学。学生智力水平较低，理解能力，写作能力较低。学生中普遍存在的不足是：
1、学习语文的习惯养成有待提高。2、学习比较盲目，目标性不强。3、学习的主动性、合作**意识不强。
4、基础参差不齐，两极分化严重。5、积累较少，阅读面不广。
二、教材简析：
七年级下册课文跟旧版课文篇目有所增删，写作指导和综合性学习做了全部修改。所以，对老师们来说比较陌生，资料的收集比较困难。纵观整册教材，可以总结出几个要点：
教材内容以成长、爱国、立志、文化、探险、动物分类，建立六个单元，情感态度价值观与主题相一致，再辅以一定的写作实践指导，加强学生的写作训练，意义重大。知识与能力方面，规定学生要达到以下要求：“结合个人经历和体验，学习文章表达技巧”；“揣摩精彩段落和关键语句，学习语言运用技巧”；“理清作者思路，深入理解课文内容”；“联系自己的生活体验，体会课文的思想内容，品味并积累优美的语句”；“练习快速默读课文，抓住主要信息，概括内容要点”。
这些教学要求有的与上学期重复，意在让学生的能力得到螺旋式的提升。
三、教学目标要求：
1．知识目标：了解课文**现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文**现的生字生词的音形义。
2．能力目标：指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。具体地说，就是能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。
3．人文素质目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位。
4、能够识记和背诵名家诗词经典，并学会简单的赏析和领会。
四、教学重点难点：
1.能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。累计认识常用汉字。随文学习基本的词汇、语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点；了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。
2.欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
3.诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。
4.写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。能多角度观察生活，能抓住事物的特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。
5.能耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图。能自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。
6.能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制订简单的研究计划。能关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、**等展示学习成果。
五、提高教学质量的具体措施：
1.多与学生交流沟通。
课堂上运用激励性的语言调动学生学习积极性，认真组织教学，善于提问学困生，变要我学为我要学，提高课堂吸收效果。
2．认真备好每一堂课。
按学校的要求提前一星期备好下一周的课，认真分析教材，仔细阅读教学参考书，合理借鉴教案上的相关内容，适当精选教辅资料上的部分习题作课堂练习，实事求是地备课和写教案，做到教案与课堂教学一致，教案为课堂教学服务，教案真实而有效。
3.坚持写好教学随笔。
每天教学过后都把教学中的得与失、成与败、喜与忧记录在案，对教学中自认为有价值的东西写下来，一方面记录真实过程，另一方面发表评判。
4.坚持学生们每天写日记，教师做到不定期的检查，达到提高学生写作水平的目的。
六、教学评价方案。
中学语文课堂教学评价的过程也是教师进行教学反思、开展教学研究、促进自我发展的过程。
一、评价原则：
1、目标性原则：课堂教学评价是以有利于语文课程目标的实现为目的。通过课堂教学评价，使师生明确课程目标的实现程度、课堂教学活动中所采取的形式和方法是否有利于促进目标的实现，积累资料以便提供关于如何才能更顺利地达到目标和完善目标的依据。
2、发展性原则：语文课程评价的目的不仅是为了考察学生实现课程目标的程度，更为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生和教师的发展。
3、开放性原则：语文课程应该是开放而有活力的。以学生的语文生活经验和成长需要为依归，密切语文学习与社会生活的关系，沟通学校内外、课堂内外、书本内外的联系，拓展语文学习的领域和空间，在生活中学习语文。
4、主体互动性原则：师生关系不再是传统的讲授与听讲、主动与被动的关系，课堂上师生互动，生生互动。相互启迪，相互促进，共同研究，共同发展。
5、评定性原则：通过课堂教学评价，可以了解语文课堂教学的质量和水平，以便对教师的教、学生的学作出发展性评定，对师生的进一步发展提出建议。
二、评价指标：
三个维度：1、知识和能力；2、过程和方法；3、情感态度和价值观；
五个领域：1、识字与写字；2、阅读；3、写作；4、口语交际；5、综合性学习；
三、目标要素及评价建议：
1、识字与写字：
目标：熟练使用字典词典独立识字，识字量3500左右。
2、阅读：a、能拓展性阅读：
目标：阅读体裁多样，了解诗歌、散文、**、戏剧等文学样式；阅读范围广泛，古今中外、文史科技等各种类型的读物；阅读总量增大，每学年阅读两三部名著；背诵诗文增多，每学年完整地背诵优秀诗文不少于30篇；阅读速度加快，养成默读习惯，阅读一般现代文每分种不少于；阅读策略形成，学会制订自己的阅读计划，较熟练地运用略读、浏览等方法。
b、能**性阅读：
目标：对阅读内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问；能发现观点与材料或材料与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。能体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
能欣赏文学作品，有自己的情感体验；对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验：品味作品中富于表现力的语言。能运用合作的方式，共同**疑难问题。
3、写作：目标：a、写作有真情实感，表达对自然、社会、人生的独特感受和真切体验；b、能独立写作：
独立完成搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。c、有较强的的写作能力：根据表达需要，选择恰当的表达方式，合理安排内容；条理清楚地表达意思；并能运用联想和想象丰富表达的内容；还能从文章中提取主要信息，进行相应的缩写、扩写、续写和改写等。
d、多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达。
4、口语交际：
目标：善于倾听：耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图；并能学会吸纳（摄取有用信息）、宽容（理解不同的意见）、欣赏（赞赏有价值的观点）、质疑（发现错误信息）等。
善于表达：与人交流中，态度大方，有礼貌；能积极参与讨论问题，主动发表个人见解；表达观点清楚、连贯、表情自然；说话有中心、有条理、有针对性、有感染力；并有较强的应对能力；坚持说普通话，且发音标准。
5、综合性学习：
目标：能积极参与语文实践活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦；主动关心学校、本地、和国内外大事，就共同关注的热点问题，自主地搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、**等展示学习成果。
七、教学课时安排。
人教版部编版 初中语文七年级下册期中测试 含答案
期中测试。一 积累与运用 27分 1.下列加点字的注音全部正确的一项是 3分 a.花圃 p b.踌躇 ch 归省 sh ng 澎湃 p i 哺育 b 嫉妒 j 田垄 l ng 亘古 g n 踱步 du 震悚 s ng 脑髓 su 骊歌 l 污秽 su 泥泞 n ng c.讪笑 sh n d.瞬息 s...
人教版部编版 初中语文七年级下册期末测试 含答案
期末测试。一 积累与运用 25分 1.下列词语中加点字的注音全部正确的一项是 3分 a.倔强 ju b.喑哑 y n d.炽热 ch 丰硕 shu 咫尺 zh 信笺 ji n 劫掠 1 慰藉 j 蓬蒿 g o 酝酿 ni ng 清吟 y n 夜不成眠 mi n 果实累累 l i 毛骨悚然 s ng ...
人教版部编版 初中语文七年级上册期中测试 含答案
期中测试。一 积累与运用 25分 1.下列词语中加点字的注音全对的一项是 2分 a.尴尬 g n b.憔悴 cu c.着落 zhu d.祷告 d o 攲斜 j 菡萏 d n 分歧 q 并蒂 t 黄晕 y n 狼狈 b i 粗糙 c o 应和 y ng 粗犷 gu ng 干涩 s 匿笑 n 霎时 sh...