第二单元学写字。
教材分析：本单元让学生了解写字的意义，认识笔画、笔顺、田字格，学习拿笔的。
姿势，为学生学习写字做准备。
教材安排认字；我、学、写、字、笔、皮、用、心，认识五种基本笔画：横、竖、撇、捺、点。
读一首儿童诗《写字很有用》，这首诗很浅显，让学生读后知道学习。
写字很有用。诗后设计了一个问题：说一说，写字有什么用？让学生明白写字的意义。教学目标。
1、通过本单元的学习，激发学生写字的兴趣。
2、认识汉字，会写田字格里的生字；认识田字格；初步知道什么是笔画、笔顺。
3、在观察田字格，检查握笔姿势等活动中进行伙伴交流；掌握正确的姿势。
教具准备：生字卡片、插图、课件教学过程：
一、创设情境，引入课文。
小朋友你们喜欢听故事吗？老师给大家带来一个非常有趣的童话故事。你们想听吗？（**动画故事蚂蚁和蜜蜂的三幅图画制成的动画片，背景是草地，配上《写字很有用》着首童话）。
今天这节课我们就来学习《写字很有用》。[老师根据学生年龄特点，创设学生喜闻乐见的童话情景，一方面引起学生学习兴趣，又为学习营造氛围。]二、指导看图。
1、出示插图：有几幅图？（3幅）图上的主人公是谁？（主人公是蜜蜂和蚂蚁）
、出示生字卡片：蜜蜂、蚂蚁，仔细观察这四个字有什么一样的地方？（每个字都有一个虫字，它们都是昆虫）
、蚂蚁和蜜蜂之间发生了什么事呢？请你猜猜。[本环节引导学生进行充分的想象，激发学生的的创新精神，使个性得以张扬，只要说的合理，就应鼓励。］三、指导读课文。
、师示范读课文（生端起课本，坐端正，认真听，听准字音）生边听边思考：写字有什么用？[通过老师范读**渲染，带学生走入课文意境。
同时使学生通过听读，初步感知课文内容，听记生字的读音。]2、“大事情”指的什么事情？学写字有什么用呢？
生：可以给朋友写信，可以写自己的名字，可以帮助我记很多生字3、投影出示小诗，师带领生读。四、读文，引导学生进行写字实践，渗透识字。
1、抽出生字卡片“我、学、写、字、蜜蜂、蚂蚁”，请同学认真读，指名读，齐读，学生书空。
2、在诗文中找出这几个字并画出来读一读，同桌互相检查。五、总结全课，布置作业。
小蜜蜂和小蚂蚁都要学写字了，那你们想学习么？我们就来比一比，看谁学的又多又好。
回家后把“我学写字”这几字进行组词。
二)教学准备：生字卡片教学过程：
一、复习导入：
谁还记得上节课我们学习的四个字？“我、学、写、字”指名读这四个字。二、初读词语。
1、师范读。出示：铅笔、橡皮、田格本、写字、用心、很认真。重点读“皮、本、写、字”。用心”
2、谁愿意和老师一起读？3、指名读，同桌互读。三、理解词语。
1、出示文具：我们一起来认识铅笔、橡皮、田格本、这三种文具，铅笔是用来写字的，但是我们写错了怎么办？（擦掉）用什么擦呢？
对，用橡皮，下面我们再来认识田格本，我们在写字时注意字在田字格中占格。2、我们写字的时候要用心、认真，只有这样才不容易出错。3、如何做到认真？
生：看清老师是怎么写的；生：写字时不要乱画。
4、小结：同学们说的真好，老师相信你们一定能学好写字，希望你们不仅学会写，还要写干净、整齐。四、作业设计：找出你认识的字：1、我是一名小学生。
2、一年级一班五月一日三月八日。
教案（三）教学准备：词语卡片、生字卡片、课件、小五星标志。
教学过程：一、故事导入，激发兴趣。
1、小朋友们都特别爱听故事，今天，老师就给大家带来了一个非常。
有趣的童话故事。
**课件《写字很有用》：蜜蜂、蚂蚁、青草地、课件**完后，屏幕上出现了几个字：“赶快学写字，写字很有用”。
图画配上儿童诗歌，把学生带入到童话般的世界，兴趣勃发。)
2、蚂蚁和蜜蜂都说写字很有用，小朋友们知道写字有什么用吗？（生答。）3、写字的用处这么大，你们想不想学写字？板书：学写字4、领读课题。
二、认读词语，渗透识字。
1、师：看到小朋友这么迫切地想学写字，丁丁也忍不住跑来参加我们。
的学习活动（课件显示：丁丁跑出来。）2、
**课件：丁丁说话：“小朋友想学写字，就应该准备好写字的工具呀！我为你们带来了。”（课件显示：铅笔、橡皮、田字格）师认真领读。3、
学会写字，也是一种学习的本领。必须用心去记，认真去写，看丁丁多么认真！（课件显示：丁丁正在用心的、一笔一画的练写字。）（课件显示：写字、用心、很认真。）4、
指导朗读词语：
请小朋友们把书打开第8页，平放在桌面上，用小手指指着字，齐读，会读的大声读，不会读的小声读。
三、写字实践，掌握要领。
1、谁知道学写字要先学什么？（学笔画、笔顺。）师点拨：笔画组成字的横、竖、撇、捺、点等。
笔顺一个字的笔画的书写顺序，先写什么，再写什么。
2、**课件：丁丁说话“小朋友们要想写好字，就要有正确的写字姿势，你们知道什么是正确的写字姿势吗？
3、**课件：出示坐姿图及执笔图。
1）要求：仔细观察，小朋友是怎样坐？怎样拿笔的？（2）同桌互相模仿，看谁的姿势最规范！4、
出示顺口溜，帮助学生记住正确的写字姿势。谁来说一说，什么是“三个一”？边说边演示。5、
比赛：请用正确的姿势描一描第9页的两幅图画和五个基本笔画，看谁的姿势最标准，描得最好！（发给优秀者小五星，以示鼓励。）
四、综合训练，巩固生字。
谁愿意当小老师带着大家读词语？
看到同学们这么热情地招呼它们，这些可爱的字宝宝从书包中跑出来，要和你们交朋友，看看还认识它们吗？（出示字卡，认读练习、
说说有什么好办法记住它们的名字？**车认读。
五、拓展延伸，激发热情。
这节课，同学们学得很认真，掌握了写字的本领，现在，老师奖励给全班同学一个生动感人的故事《王羲之练字》。
希望同学们要像大书法家那样坚持不懈地去练习写字，争取写一手漂亮的字。
板书设计：学写字。
笔皮本写字用心。
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g k h 教学设计。设计说明。语文课程标准 指出 汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话 识字教学相结合。根据这一明确要求和一年级小朋友活泼好动，易于接受直观 生动事物的特点，本课教学设计旨在精心营造一个有趣的故事情境，将抽象 单一的汉语拼音同有趣的游戏 儿歌 故事 比赛等结...
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aoe 教案。教学目标。1 学习aoe三个韵母，能读准音，认清形，并能正确书写。2 认识和学习使用汉语拼音四线格。3 培养学生初步的观察能力与良好的书写习惯。教学重点。读准aoe的音，认清aoe的形，学习正确书写aoe。教学难点。学习a o e的四声读法。教学方法。朗读 讨论体会。课前准备。多 课件...
部编本人教版小学语文一年级上册识字 一 单元练习1 x
姓名成绩家长签名。一 把下面音节的声母写在 里。6分 c o hi zhu ru xi ng y ng 二 照样子写音节。14分 b b zhx n n h u j j q 二 给汉字宝宝找到正确的音节朋友打 6分 三 s nsh n 竹 z zh 真 zh nzh n 十 s sh 足 z zh ...