8.《木兰诗》教学设计。
教学目标】知识与技能：
反复诵读，感受诗歌的语言美，背诵全诗。
过程与方法：
通过多种形式的朗读，感知诗歌的内容，体会诗歌表达的情感和文化内涵；以自主、合作、**的方式，感知木兰的形象。
情感态度与价值观：
把握木兰这个古代巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民优秀品质，弘扬传统美德。
教学重点】理解木兰的人物形象及体会木兰替父从军、保家卫国的爱国主义精神。
教学难点】赏析木兰这一古代巾帼英雄形象，并领会诗歌所表达的思想感情。
教法学法】情境教学法、诵读法、讨论点拨法、
教学课时】2课时。
教学过程】第一课时。
一、讲故事，介绍故事出处。
请学生讲讲花木兰的故事。
花木兰的故事源于《木兰诗》，《木兰诗》选自宋朝·郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首民歌。
二、检查预习。
1、读准下列加点字的音。
机杼（zhù ）可汗（ kèhán）鞍鞯（ jiān）辔头（ pèi）燕山（ yān）胡骑（jì）
戎机（ róng）朔气（shuò）金柝（tuò ）红妆（zhuāng） (著我旧时裳（zhuó）
傍)走地（ bàng）
三、朗读感知课文。
1、课文词字解析。
唧唧：织机声，叹息声，虫鸣声。
机杼声：织布梭子的声音。
惟：只 可汗：古代我国某些少数民族君主的称号。
为：为此（指替父出征）。
市：买。 旦：早晨。
暮：晚上 戎机：战争。
度：过。 朔：北方。
金柝：古时军中守夜打更用的器具。
铁衣：铠甲。
策勋：记功。
**次。 强：有余。
郭：外城。
扶将：扶持。
霍霍：磨刀的声音。
著：穿。 扑朔：动弹。
迷离：眯着眼。
傍：贴着。
安能：怎能。
雄雌两兔一起贴着地面跑，怎能辨别哪个是雄兔，哪个是雌兔？
2、“互文”句子的翻译。
1）东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
意思是到各处街市备办鞍马的战具。
不是一处地方买一样东西。）
2）将军百战死，壮士十年归。
意思是征战多年，经历很多战斗，许多将士战死沙场，木兰等幸存者胜利归来。
不是说将军都百战死了，壮士十年后回来了）
3）开我东阁门，坐我西阁床。
意思是每间房子都要开了门进去看看，（不是开了东阁的门而不进去，然后转到西阁的床上去坐着。）
4）当窗理云鬓，对镜帖花黄。
意思是当着窗户，对着镜子，先理云鬓，后贴花黄。
不是只当着窗户理云鬓，只对着镜子贴花黄。）
四、了解句式特点。
复沓句问女何所思，问女何所忆女亦无所思，女亦无所忆旦辞爷娘去……但闻燕山胡骑鸣啾啾。
顶真句又称“联珠” 军书十二卷，卷卷有爷名。 壮士十年归，归来见天子，天子坐明堂出门看火伴，火伴皆惊忙
复沓与叠句的区别是，复沓可以更换少数词语，而叠句的词语完全相同。
对偶句万里赴戎机，关山度若飞朔气传金柝，寒光照铁衣阿爷无大儿，木兰无长兄开我东阁门，坐我西阁床脱我战时袍，著我旧时裳当窗理云鬓，对镜帖花黄雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。
排比句爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆； 小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
第二课时。五、理清结构。
1、请概括本诗主要情节。
1，2）决定代父从军，3）准备出征奔赴战场。
4）十来年征战生活。
5）还朝辞官。
6）木兰还乡亲人团聚。
7）比喻赞美，讴歌英雄。
六、赏析诗句。
唧唧复唧唧，木兰当户织。
不闻机杼声，惟闻女叹息。—勤劳孝顺。
昨夜见军帖，可汗大点兵。军书十二卷，卷卷有爷名。—军情紧急。
阿爷无大儿，木兰无长兄。愿为市鞍马，从此替爷征。“愿”——勇敢坚毅忠孝两全。
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。渲染战前准备的紧张和忙碌。
旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻黄河流水声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。——女儿情怀衬托思亲之情。
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
征途之遥生活之苦战斗之多时间之长战况之烈 —勇敢坚强的英雄气概。
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。——不慕**厚禄热爱和平生活。
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。—渲染归家的欢乐气氛亲人团聚的喜悦心情。
开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。——渲染木兰的热爱生活，美丽可爱的女儿情态。
出门看火伴，火伴皆惊忙，同行十二年，不知木兰是女郎。——机智、谨慎。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？机趣智慧充满自豪。
七、分析木兰形象。
既有女儿情怀更具英雄气概。
古代杰出的巾帼英雄形象。
奇女子普通人。
既是巾帼英雄又是平民少女。
矫健的勇士娇美的女儿。
品质。勤劳善良又坚毅勇敢淳厚朴实又机敏活泼
热爱亲人又报效国家不慕**厚禄而热爱和平生活。
八、**写法。
诗中哪些地方写得详细？哪些地言写得简略？这样写有什么好处？
从军缘由——详写。
出征前的准备——略写。
出征中的思亲心理——详写。
关山飞度，征战沙场——略写详写女儿情态略写英雄气概。
凯旋辞官——详写。
家人迎接——详写。
木兰改装——详写。
1（在内容上）突出木兰的儿女情态，丰富了木兰的英雄性格，使得人物形象真实感人。
2（在结构上）详略得当，使全诗显得简洁紧凑。
繁简安排有详有略。
起到了突出人物特征突出对木兰的孝敬父母、勇于担当重任的性格的颂扬。
表现作者倾向的作用隐含了作者对美好生活的向往祝福，对战争的冷淡和远离。
九、讨论。一千多年来，木兰的形象一直深受人们喜爱，原因是什么？
一是人物的传奇性，一是人物性格的丰富性。
这首诗塑造了木兰这一不朽的人物形象，既富有传奇色彩，而又真切动人。
勤劳善良，坚毅勇敢，热爱亲人又报效国家，英勇善战，建立功勋。竭尽爱国之忠心，又不慕**厚禄，这正是千百年来传奇故事历久不衰的原因。
你还知道我国历史上有哪些著名的女英雄吗？
穆桂英挂帅破天门梁红玉击鼓战金山红娘子起义赴疆场。
水浒传》里的母大虫顾大嫂母夜叉孙二娘一丈青扈三娘。
木兰诗》与《孔雀东南飞》一起被称为“古代乐府双璧”。
十、拓展阅读。
杜牧诗弯弓征战作男儿， 梦里曾经与画眉。几度思归还把酒，拂云堆上祝明妃。
查歧昌诗帕首弓腰出阁姿，卷漳营郭记完碑。女郎剩取花名在，岁岁春风一度吹。
十。一、布置作业。
1、背诵课文。
2、改写《木兰诗》
板书设计。木兰诗。
花木兰——巾帼英雄。
奇女子普通人。
既是巾帼英雄又是平民少女。
矫健的勇士娇美的女儿。
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