《综合学习一》
教学目标：1、让学生感受儿歌的优美韵律与意境，积累语言。
2、锻炼学生的口语表达能力，增强学生积累和运用词汇的能力。
3、背诵积累古诗，感受祖国的传统文化美。
活动策略：通过看一看，写一写，做一做，背一背等多种形式，使学生手脑并用，多种感官参与活动，培养学生多方面的能力，加强古诗词的诵读与积累，为学生积淀中华传统文化的底蕴。为学生创设课堂口语交际的氛围，调动了学生参与的积极性，培养了学生的口头表达能力。
展示习作，激发了学生的习作兴趣。
教学过程：一、我的采蜜集。
一)出示儿童诗《只想随便走一走》.(出示）
二）通过诵读，体会儿童的内心世界。体味语言的简洁、朴实。
三）阅读提示：（出示)
我”为什么“只想随便走一走”？
在外面“我”都看到了什么？学生熟读这段话。
四）谈读了这首诗歌后有什么感想？
五）配乐朗读诗歌。（****）
六)试着运用、表达，进行拓展阅读练习。
七）抄写在“采蜜集”上。
二、读读背背。
一）用自己喜欢的方式读通诗句。
二）小组内交流对诗的理解，提出不懂的地方，教师点拨。
三）在了解大意的基础上背诵。
四)课后搜集一些杜甫的古诗。
三、口语交际。
一）将课前搜集的一些学校的校训、班训先在小组内交流，力求每个学生都能充分、自由地表达，组员之间可以相互补充。（课件出示老师搜集的校训、班训）
二)小组交流“校训"、“班训"的含义。初步弄清为什么要制定校训、班训？
三）我们的校训是什么？我们的班训是什么？
四）你认为本校校训或班训确定的是否恰当，为什么？如不恰当，你认为可怎样定？为什么？
五）学生准备好后分小组交流。
六)集体交流，确定校训和班训方案。
七)写出其含义，整理好后写成建议书分别交给老师和学校。
四、我的小笔头。
一）课件出示习作要求。
二)回忆生活，寻找素材。
三）自主选题，确定内容。构思，习作。
四）自己修改。
五）小组内交流，互相评价。
六)粘贴在班级展示专栏上，供大家欣赏、品评。
尊敬的读者：
本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文稿在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑，引发思考。文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。
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