语文s版。
小学语文教案。
语文。下册）
学校。年级： 三年级
教者。2019年上学期。
惠崇春江晓景》教学设计。
教材分析：惠崇春江晓景》这首诗是宋代诗人苏轼为惠崇的画作的题画诗。诗歌语言精练，节奏鲜明，音韵和谐。全诗用白描手法简洁地写出了最富有特征的景物，使人如沐春风，如临其境。
学情分析：三年级的学生阅读能力仍然比较薄弱，在教学中，我把阅读理解放在了重要的位置。采用多种形式让学生在读中有悟：
悟情、悟景、悟得。并适当运用迁移的方法，让学生多多地积累。
教学目标：1.知识目标：认识“惠、崇”等生字，会写“崇、晓”等字。正确、流利地朗读古诗，且能背诵。
2.能力目标：通过小组合作学习，深入理解古诗大意，共同感受春天的美景。
3.情感目标：在学习中感受春天的美，激发对大自然的热爱和赞美之情。
教学重点：有感情地朗读全诗，了解春天的特点。
教学难点：体会作者对春天、对大自然的热爱及赞美之情。
教学过程：一、导入。
师：同学们，现在开始我们的《美文诵读》！
生：快起来，诵起来，大家一起来！（拍手诵诗，之前学过的题画诗）。
二、新授。一）诵读。
1、大家背诵得多好啊！今天咱们再来学习一首古诗，看屏幕，齐读课题。（《惠崇春江晓景》）什么意思呢？（惠崇是一个和尚的名字，他画了一幅画叫《春江晓景》，让苏轼题的诗。）
2、这首诗的作者就是苏轼。
我们对苏轼已经不陌生了，谁找到了关于苏轼的资料？向大家介绍一下。（学生通过看书和上网找资料来介绍苏轼：
苏轼（1037～1101），字子瞻，又字和仲，号“东坡居士”，谥号“文忠”，眉州眉山（即今四川眉州）人，是著名的文学家、思想家、政治家。他学识渊博，多才多艺，在书法、绘画、诗词、散文各方面都有很高造诣。他的书法与蔡襄、黄庭坚、米芾合称“宋四家”；善画竹木怪石，其画论，书论也有卓见。
是北宋继欧阳修之后的文坛领袖，散文与欧阳修齐名；诗歌与黄庭坚齐名；他的词气势磅礴，风格豪放，一改词的婉约，与南宋辛弃疾并称“苏辛”，共为豪放派词人。是父亲苏洵的长子，他与他的父亲苏洵、弟弟苏辙皆以文学名世，世称“三苏”；与汉末“三曹父子”（曹操、曹丕、曹植）齐名。他还是著名的唐宋八大家之一，唐宋八大家是唐宋时期八大散文代表作家的合称，即唐代的韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。
作品有《东坡七集》《东坡乐府》等。
3、下面咱们就来读读这首诗吧，（出示屏幕）自己读一读，注意要读准字音。（学生自读）咱们班同学的朗读能力都很出色，谁来读给大家听？（看屏幕几个学生读）
4、这几个同学读得都很流利，而且还注意到了咱们学习的停顿的读法。还记得怎么在诗句中标出停顿吗？谁来说说？
学生说：每句都是两个字停顿，两个字停顿，最后三个字停顿。）是这样吗？（竹外＼桃花＼三两枝，春江＼水暖＼鸭先知。蒌蒿＼满地＼芦芽短，正是＼河豚＼欲上时。）
咱们跟朗读一起读一读。（音频资料）
二）学诗。1、好，下面同桌两个人就利用手中的资料来学习这首古诗，理解诗的意思。（同桌自学古诗意思）
2、学习任务完成了吗？谁来向大家汇报你的学习成果？（学生说第一句诗的意思：竹林外两三枝桃花初放。）
3、谁来说说第二句的意思？
学生说第二句诗意：春天迎来，寒冰消融，水温一升高，群鸭好像就最早感觉到了春天的信息，急不及待地到江水中嬉戏玩耍了。）
4、后两句呢？（河滩上已经满是蒌蒿，芦笋也开始抽芽。而河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里面来了。）有不明白的地方吗？（什么是蒌蒿、芦芽？看图了解）
、谁能把整首诗的意思一起说说？（学生说诗意：竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水的回暖。
河滩上已经满是蒌蒿，芦笋也开始抽芽，而河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里面来了。）
6、这首诗中哪些句子是写景的？（前三句）那第四句是写什么的？（作者的联想）
7、再读这首诗，你感受到什么了？（春天的美景）
三）背诵欣赏积累。
1、整首诗我们都明白了，现在试着背一背。（学生看课件图背诗。）
2、老师还找到了一些关于这首诗的**资料，咱们来欣赏一下。（看**）
3、哪些景色给你留下了深刻的印象？说一说？
把你们说的画下来好吗？你可以画一幅诗配画，也可以把这两节美文课上学习的内容进行积累，做成美文积累卡。开始吧！（配乐积累美文卡）
4、展示积累成果。
三、总结。我们不仅学会借助资料来自学古诗，而且还进行了美文积累，收获不小呀！
游园不值》教学设计。
教学目标：1．有感情地朗读课文。背诵课文。
2．利用各种方法学习诗句，体会感情，体验作者的创作过程，感受诗文的意境。
3．培养学生热爱大自然、热爱祖国山河的情感。
教学重点：以读为本”，“以解决问题为主线”，培养学生的语感，激发学生对祖国传统文化的热爱，体验古诗的节奏、音韵之美。
教学难点：阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人情感。受到感染和激励，向往和追求美好的理想。
教学过程：一、激趣导入。
1、春天到了，春姑娘迈着轻轻的脚步走来了，现在正是春暖花开，万物复苏的季节。同学们，你们眼中的春天，亲身感受到的春天，或者是在书上看到的春天是什么样的？
2、春天是美丽的，是诱人的，令人陶醉。古往今来，有许多文人墨客用诗文来赞美春天。今天我们再来学习一首赞美春天的诗——《游园不值》。板书课题，生读题。
二、初读古诗。
1、解读诗题。
a生齐读课题。
b“值”什么意思？（遇）“不值”呢？（不遇）游园不值呢？（游园没有遇到主人）
c：这首诗的作者是叶绍翁。有谁了解他？汇报。
2、读古诗大家想读这首诗吗？自由朗读全诗，能不能做到通顺、流畅。
3、指名读。（谁来读一读，我们一起来评一评，他读得怎么样？）
4、师：读得真好，不仅把字音读准了，而且抑扬顿挫，很有韵味。同学们，让我们来比一比，看谁读得好？
5、生比赛读。
6、听你们读得这么热烈，老师也想读一读。师读。
7、老师读得怎么样？我相信，你们中一定有比老师读得还要好的。有信心超过老师吗？
8、生挑战。
三、理解诗意。
1、同学们读得真好。通过刚才的朗读，你从诗文中读懂了什么？
a（我读懂了“一枝红杏出墙来”这句诗。就是说，有一枝红杏从墙里伸到墙外来了。我读懂了“春色满园关不住”，这句说这满园子里春色是关也关不住的。
）师：对，这句浅显易懂，表述方式和现在的一样。
b（我懂了“小扣柴扉久不开”中的“小扣”一词，它指的是轻轻地敲。“柴扉”就是指柴门。“久不开”的意思，是说很久也没有人来开门。）
师：为什么很久没有来人来开门呢？
1、可能是主人不在家吧。2、因为他轻轻地敲打柴门，所以主人听不见呀。3、也许是因为主人在睡觉，没有听见敲门声。
4、也许是主人在园子里欣赏春色，被园子里的花草树木陶醉了，因而没有听到敲门声。）
c师：你们的想象可真丰富，那么诗人心中是怎么想的呢？请同学们读一读第一句诗。生读。
生：什么是“屐齿”？（屐齿”是指木头做的鞋子下面的横条。）
师：对，不过诗人穿得不是我们这样的鞋子，他穿的是一种木头鞋。请大家观察一下插图。
生：这句是“苍苔”指的是青苔，就是我们平时说的苔藓。“应怜”中“怜”不是指现在的可怜，而应该解释为“爱惜”。
师：对，你能通过查阅资料来理解，这是一种很好的学习方式。这里的“怜”是喜爱，舍不得的意思。
因为是诗人自己的猜想，所以他用了“应”字，这里解释为大概、可能。谁能说说这句诗的意思？（大概是因为主人爱惜自己的青苔，怕我的木底鞋在上面留下脚印吧。
）d看来同学们都理解了这句诗。现在你们明白为什么“小扣柴扉久不开”了吧，你们能用“因为……所以……”或者“之所以……是因为……”这样的句式来回答吗？
大概是因为主人爱惜自己的青苔，怕我的鞋子踩坏吧，所以我轻轻地敲打柴门，很久也没有人来开。
之所以我轻轻地敲打柴门，好久也没有人来开门，也许是因为主人怕我的木底鞋在他的青苔上。
四、领悟诗情。
1、诗人满怀喜悦去朋友家观赏美景，结果却没有见到主人。现在你知道《游园不值》的意思了吗？（游园不值就是指想去朋友花园游玩，结果没有碰到主人，扑了个空。）
2、诗人兴致勃勃地来，却碰了个钉子。你们想，他此时的心情怎样？（失望、扫兴。他的心里肯定在埋怨，这个朋友真不讲交情，不够义气。）
我觉得他朋友真够小气的，美景是让人欣赏的，何必自己一个人独占呢？
3、诗人游园却没有遇到主人，本来十分扫兴，无意间抬起头，却发现了“一枝红杏出墙来”。这枝红杏带给了诗人意外的惊喜，不由发出感叹。生齐答：满园春色关不住，一枝红杏出墙来。
4、让我们带着这种感情，一起再读全诗。学生朗读全诗。
五、品评诗文。
1、诗人叶绍翁很巧妙地把自己一次游春的经历用凝炼的诗句描绘出来，表达了他对春天美景的喜爱之情。读了这首诗，你最喜欢诗中的哪一句？说说原因。
1）我喜欢“一枝红杏出墙来”一句，这句话告诉我们春天已经到来了，红杏已经绽放出美丽的花朵，向人们报告喜讯呢。
2）我喜欢“春色满园关不住”一句，这句告诉我们，春天的到来不会因为你的吝啬小气而推迟到来的脚步。
3）我也喜欢这句，春天的美景是关不住的，季节的轮换也是谁也挡不住的。
六、拓展积累。
1、春色满园关不住，（板书：春色满园）这满园的春色到底是怎样的呢？诗人叶绍翁没有写出来，给我们留下了无穷无尽的想象空间。
那么我们以前学过的课文，还有你们读过的课外书，有没有描绘这满园的春色的？你想到哪一段文字，就背诵哪一段；你想到哪一首古诗，就背诵哪一首古诗。如果不会背，读出来也可以，不过读也好，背也好，都要注意有感情地表达自己的感受。
朱熹《春日》
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
杜甫《绝句》
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
白居易《忆江南》
江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？
杜牧《江南春》
千里黄莺绿映红，水村山郭酒旗风，南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
贺知章《咏柳》
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
2、现在，你最想朗诵的是哪一首古诗？就请你站起来背诵！
3、散文大师朱自清看到这样的情景，留下怎样的语言呢？
出示：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打几个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腿脚，领着我们上前去。
第一单元 语文三年级下册
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