第六册语文第一单元教案。
1 燕子。学习目标。
1.认识“俊、俏”等9个字。会写“燕、聚”等14个字，并理解“聚拢、生机、光彩夺目”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3.体会春天的美好，体会燕子的特点。
教学重难点。
通过学习课文，体会春天的美好，体会燕子的特点。
课前准备。1.歌曲《小燕子》的磁带和轻快优美的曲于。
2.古诗《绝句》和词《蝶恋花》(开头一句分别是“迟日江山丽”和“花褪残红青杏小”)
3.配合课文的多**课件或教学挂图。
第一课时。导入新课。
当我们度过愉快的寒假，重新回到教室，回到学校，春天，也悄悄地来到我们身边。同学们，一说到春天，你会想到什么？(学生自由发言)
有人说，燕子是春天的使者，是啊，在春天的这幅多姿多彩的图画中，怎么可以想象，会没有燕子呢？今天，让我们伴着这美好的春光，一起走进有了燕子的春天，去欣赏美丽的燕子，去品读描写燕子的课文！(伴着这段导语，**歌曲《小燕子》)
自读自悟，读通课文。
1板书课题，注意提醒学生书写“燕”字及笔顺。
2.自读课文，把课文读正确。
3.合作读书，互相指正，练习把课文读流利。
4.分段检查朗读情况，指导读好下面词和句子：
词：加点字的音要读准。
俊俏吹拂聚拢掠过偶尔。
句子：长句子的自然停顿，不能一口气读完。
微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。
5.边读边想：你喜欢课文中的燕子吗？为什么？
品读欣赏，多元感悟。
1.结合思考问题“你喜欢文中的燕子吗？为什么？”让学生自主谈想法，他们可能谈到燕子的外形美，燕子追随春光、飞行姿态美等特点，结合这些，相机指导朗读。
指导要点：a.第1段，可**对照读，读出小燕子外形的美丽。在指名读、师生评议后，可男女生配合读，进一步体会燕子外形的特点。
男生：一身。
女生：乌黑光亮的羽毛，男生：一对。
女生：俊俏轻快的翅膀，……
b．第2段，抓住一个“赶”字，读出小燕子不辞辛苦，追赶春光的样子。
小燕子为什么要“赶”?赶上春天了吗？春天来得有多快？(根据“才”赶集似的”体会春天在细雨、微风中是怎样来的)
练习读，读出自己的体会。
指名读，想象光彩夺目的春天和在春光中飞舞的燕子的情景。
c．第段：
指名读第段，师生评议。评议要点；
第3段：读出燕子飞行的姿态“斜着身子”和速度之快“掠过…‘横掠过”“一转眼”。
第4段：读出燕子休息时的悠闲自在和给人美好的想象。体会“痕”的准确美妙：这里为什么不用“根”?
2．讨论：读了课文，你认为课文写了燕子什么特点？
3．总结：小燕子简直是美的化身，它们外形美，姿态美，不论是飞着还是休息；它们总在展示着自己的美，追赶着美，追赶着美丽的春天！难怪在生活中，人们对燕子有着特殊的喜爱。
不是因为它们是益鸟，更主要的是它们给人类带来美，带来春天的希望！让我们在美好的**中再去欣赏这美的化身---燕子！(随总结**多**课件)
4．随着**，练习有感情地朗读课文。
巩固识字，指导书写。
1检查学生对生字的认读。
2提出难记难写的字。
3根据情况，重点指导学生提出的难字。
如，“增…‘稻”“偶”的笔顺。
如，“聚”和“漾”的结构。
4学生抄写难写的字，自己记忆书写其他字。
5布置家庭作业：背涌课文。
第二课时。练习背诵课文。
1学生自山练习背涌课文。
2小组合作背诵或检查是否背会。
3**多**课件，美美地背。
扩展阅读。燕子，总是跟春天联系在起，诗人喜欢描写燕子。请你背一背有关描写燕子的占诗(指名学生背)。
老师也带来了几首与燕子有关的诗词，让我们读一读，勾出描写燕子的诗句。(发下阅读材料)
绝句。迟日江山丽．春风花草香。
泥融飞燕子．沙暖睡鸳鸯。
碟恋花。花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少。天涯何处无芳苹。
下阕略)观察作业。
布置学生观察燕子，写—段话，记下自己眼中的燕子。
书写作业。1抄写问语。(生字组成的词)
2选做题。(任选其一)
a.抄写课文中自己喜欢的句子。
b.填上合适的词。
的细雨的鲜花。
的微风的叶子。
)的燕子的春天。
板书设计。课后小记。
2 古诗两首。
学习目标。1、认识4个生字“咏、绦、泗、滨”。会写“咏、碧”等7个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
3、理解诗歌大意，体会诗人对春天的赞美之情。
教学重难点。
理解诗歌大意，体会诗人对春天的赞美之情。
课前准备。1、课文插图。
2、多**课件(有关春天风光的)。
3、学生搜集(或查阅)两首古诗的有关资料。
4、阅读材料：写春天的古诗两首。
第一课时。背诵古诗，导入新课。
还记得古诗《赠刘景文》和《山行》吗？(齐背两首诗)美丽的秋天转瞬即逝，随着冬天的离去，春天悄悄到来。古往今来赞美春天的诗不少，你知道哪首？
今天我们随着古代诗人贺知章和朱熹一起走进迷人的春天，看看他们分别赞美了春天的什么？
自读两首诗，完成以下要求。
1、把两首诗读正确、流利，认识生字。
2、根据注释，了解诗歌的大意。
朗读古诗，理解诗意，体会感情。
1、指名读诗，注意“绦、滨”的字音要读准。
2、小组交流：说说自己对诗意的理解。
3、全班交流，相机点拨：
a、“绿丝绦”指什么？为什么说柳枝是“绿丝绦”?(从中想象体会柳枝的绵长和柔软)。
b．说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和体会。(从中体会柳叶的小巧整齐，体会大自然的伟大神奇)。
c．作者到泗水边寻找春天，他看到了什么？能想象都有什么“焕然一新”吗？(引导学生利用自己的生活积累具体感知“无边光景一时新”)
d．“万紫千红”是说春天的什么？能具体谈谈“万紫千红”吗？(目的让学生形象感知花儿的缤纷色彩，春天的美丽景象，可**课件加深体会)
4结合理解，练习有感情的朗读。
a．自己练习读，边读边想象。
b．指名读、师生评议。
c、以读代讲，师生合作。
听老师朗读散文，你能用恰当的诗句来对答吗？
师：你看那高大的柳树，像用碧玉打扮起来的，真是青翠欲滴啊！那垂挂下来的万千柳条，柔软绵长，随风摇曳，多像绿绿的丝带！
生：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
师：再看那小巧的新长出的柳叶，细细尖尖的，整整齐齐的，是谁裁剪出来的呢？一定是二月的春风这位能工巧匠！
生：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
师：在一个春光明媚的日子，我信步到泗水河边寻找春色，啊，放眼望去，一切都焕然一新了，全没了冬日的苍白和萧瑟。
生：胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
师：不用费劲我就能找到春天，你看，到处万紫千红，百花争艳，春天已经驻满人间，身边处处都是春啊！
生：等闲识得东风雨，万紫千红总是春。
背诵两首诗。
第二课时。指名背诵《咏柳》和《春日》
识字写字。1、认读生字。
2、自主记忆要求会写的字的字形，并说说是怎样记住它们的。
引导学生联想记忆，如：“妆”，女**化妆，打扮自己，因而“壮”中的“士”换成“女”， 读才zhuang；“裁”跟做衣服有关，因而“裁”中有“衣”读cai；“剪”是指“剪刀”，因而有“刀”字……
3、认真抄写生字。
拓展阅读。1、出示春天的诗《早春》和《惠祟春江晚景》，引导学生读中思考：《早春》主要写了什么？《惠崇春江晚景》又写了什么？
2、有兴趣可选择一首背下来。
3、你还知道哪些描写春天的古诗，互相交流。
课外活动。1、激发兴趣。
同学们，春天是美好的，著名作家朱自清在他的散文《春》中这样热情洋溢地赞美春天：“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。”在你的眼里，在你的心中，春天，又是怎样的呢？让我们也去寻找春天，去跟春天相会！
2、请用语言、用图画记录下你眼中的春天，办一期关于春天的壁报。
板书设计。课后小记。
3 荷花。学习目标。
1、会认“挨、胀、翩”3个字。会写“荷、挨”等12个字，正确读写“荷花、清香、挨挨挤挤、翩翩起舞”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。
3、理解课文的内容，感受荷花的美丽，培养审美情趣和热爱大自然的感情。
教学重难点。
理解课文的内容，感受荷花的美丽。
课前准备。1、学生查找有关荷花的资料，可以是文字的，也可以是**。回忆自己见过的荷花是什么样的。
2、与课文插图配套的挂图或投影片。
3、阅读资料《晓出净慈寺送林子方》(毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红)《芳心苦》(杨柳回塘，鸳鸯别浦。绿萍涨断莲舟路。
断无：蜂蝶慕幽香，红衣脱尽芳心苦。返照迎潮，行云带雨。
依依似与骚人语。当年不肯嫁春风，无端却被秋风误)
第一课时。交流资料，资源共享，导入新课。
1、板书课题“荷花”，指导学生写好“荷”字。
2、请把搜集到的关于荷花的资料与大家交流。
学生可能展示关于荷花的品种、形态、色彩等资料，可能展示荷花的图画、**等，还可能说到自己赏荷花的事。
3、导语：关于荷花，我们了解得可真不少。叶圣陶爷爷去公园眼中看到的是什么样的荷花呢？
自读自悟，完成以下自读要求。
1、把课文读正确、流利，认读生字。
2、边读边思考：白荷花给你留下了怎样的印象？你从哪些语句中体会到的？
3、提出自己不理解的问题。
汇报交流，检查自学效果。
1、同桌互相当老师，听听对方读得是否流利。
2、指名读课文，相机指导读好易出现的错误或难读的段落。如第2段、4段。
3、小组交流不理解的问题，相互尝试解疑；在全班交流时，提出小组也解决不了的问题。学生可能提出的问题有：
a、“白荷花在这些大圆盘之间冒出来”一句，“冒”字为什么说用得好？荷叶挨挨挤挤的，怎么会“冒”出来？
b、“我”怎么会忘了自己在看荷花呢？
围绕“白荷花美在**”，品词析句，并有感情的朗读。
1、学生自主汇报从哪些词句体会出白荷花很美，根据学生的汇报，指导朗读相关段落。
小学三年级语文下册第一单元教案
第一单元。学习本组课文，要反复诵读，联系上下文理解词句，体会课文中的词句在表情达意方面的作用。还可以从课文中了解作者观察的方法，积累文中优美的句段。通过说 写及课外了解 搜集的活动，扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。课文。1 燕子。2 古诗两首。3 荷花。4 珍珠泉。5 园地一。教...
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