元《春雨的色彩》
教学目标】1.认识线、论等11个生字，会写你、们等6个字。2.正确流利有感情地朗读课文，感受童话的情趣，体会春雨给大地带来的变化。
3.积累句式，并能运用春雨（）在（），就（）了。的句式说说自己眼中的春雨。
【教学重点】识字写字，感情朗读课文。【教学难点】体会春雨给大地带来的变化：无色的春雨滋润着大地，令大地五彩缤。
教、学具准备】课件教学课件及各种小鸟的头饰。【教学时间】2课时【教学过程】第一课时。
教学内容：朗读课文，理解课文内容，体会春雨带来的变化；认识生字，积累词语。教学过程：
一、引入课题，学习第一段。1、看**复习学过的春天的词语。
2、春回大地，万物复苏。春天的雨又是什么样的呢？
板书：春雨）看图读课文第一段。认识线字。线是很细的，跟丝织品有关，所以是绞丝旁。
3、春雨像春姑娘纺出线的线，还像什么呀？（牛毛、针尖总之落到地上，是那么轻、那么轻）
4、谁来读出春雨的轻、细呢？（副板书：轻、细）二、那春雨又是什么色彩的呢？（补充课题板书：的色彩）
1、（出示课文第二段，引读）田野里，一群小鸟他们争论的是什么问题呢？谁来读一读？读词识字到底的底、颜色的颜。
2、这真是一个有趣的问题，读词问题、有趣。3、大家为了一件事情，都说出自己的看法，你一言，我一语，你一句，我一句，都想说服别人，这就叫争论。他们是怎么争论的呢？
请孩子们自己读3-5自然段，不认识的字怎么办？（交流识字方法）三、学习3-5自然段。1、自读，读准字音。
2、谁来帮小燕子说说它的想法？（1）情境朗读，逐渐读准读通。
2）小燕子的话有几句？分别讲了几层意思？（板书：
绿落淋）3）师指着板书引读燕子的话。3、麻雀是怎么争论的，快读一读吧。
1）它也说了几句呢？你从哪个词语看出它是在争论（不对）
2）逐句朗读，板书：红洒滴（3）分组比赛读，看谁争论得赢。
4）体会用词。同样是雨往下落，你瞧，小作者分别用了落、淋、洒、滴四个不同的词语，它们都有三点水，请你们看看它们的水都在**呀？（引导学生发现特点，识记生字淋、洒、滴）
4、听了小燕子、麻雀的争论，小黄莺不服输了，快看它怎么说的吧。
1）你从**看出小黄莺不服输？你该怎么读读这一句呢？
2）然后它举例子了，举的什么呢？
3）谁来帮老师把黑板下面的词语补充完整呢？（生说师写）
5、聪明的孩子，发现了吗？它们争论的话有什么相同之处：
小结：它们争论的时候，都是先说自己的观点，再。
举例子来说明，而且都是两个例子，都有也字。还记得他们举的说明例子吗？一起填一填。（看幻灯片填空）6、咱们来演一演，看谁争论得最像。（小组上台戴上头饰）
7、猜一猜：春雨到底是什么颜色的？让我们睁开眼睛去观察春雨吧！
用春雨（）在（），就（）了。的句式说说自己眼中的春雨。四、引读6自然段。
春雨沙沙沙，好像在说话：亲爱的小朋友们，我本身是无色、透明的，但能给大地带来万紫千红。因此，我也是多姿多彩的。五、认读生字。【板书】2春雨的色彩。
小燕子(**)绿落（草地）淋（柳树）争论麻雀(**)红洒（桃树）滴（杜鹃）小黄莺(**)黄落（油菜花）落（蒲公英）
第二课时。教学内容：巩固识字，积累词语；朗读课文，深化。
理解；书写生字。教学过程：一、复习导入。
1、**车认读生字词。
2、出示生字卡片让学生组词，比比看谁是组词大王。3、读一读书上读读说说中的词语。4、同桌抽认生字条里的生字。二、朗读课文，分角色表演。
1、小组内分角色朗读课文，练习表演。2、男女同学和教师一起分角色表演。三、表演唱歌曲《小雨沙沙》四、指导写字。
1、出示我会写中的生字，学生观察后，自由说应该怎样才能写好这些字。学生示范写，评议。2、展示学生作品，点评。
五、自选作业超市，展现春雨的色彩。
1、画一画；2、唱一唱；3、演一演；4、背一背，描写春雨的诗歌，课后反思】
人教版一年级下册语文教案第7单元
第七单元教学设计。教材分析。本单元选编了 文具的家 一分钟 动物王国开大会 小猴子下山 这四篇课文，故事情节生动活泼，富有童趣，旨在帮助学生养成良好的习惯。文具的家 写贝贝以前不爱惜文具，后来经过妈妈的提醒，把文具盒看作文具的 家 从此每天放学的时候，贝贝都会仔细检查文具是不是都回 家 了。这个故事...
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