人教版一年级语文下册第七单元教案。
单元主题：我们都有好品质。
单元目标。1、认识“虚、骄”等61个生字，学会写、会用“短、对”等生字30个。
2、引导学生发现和学习按偏旁、按同类识字的方法，鼓励学生继续掌握自主识字的方法，培养自主识字的能力。
3、理解和鼓励学生积累课文中的新词，认识一些词语的近义词或反义词。
4、继续了解一些对对子的知识，培养学生对对子的兴趣。
5、能正确、流利地朗读课文，背诵一些格言谚语。
6、让学生知道诚实、勤劳是一种美德，并努力培养这种优秀品质，让学生有乐于助人的愿望和行动。
单元重点。识字。流利、有感情地朗读课文，会讲课文故事。
单元难点。学习课文主人公的好品质，自觉向他们学习。
课时安排。识字七 2课时。
小白兔和小灰兔 2课时。
两只小狮子 2课时。
小伙伴 2课时。
手捧空花盆的孩子 2课时。
语文园地七 3课时。
识字七。一、教学目标。
1、认识“骄”、“虚”等9个生字，会写“短”、“对”等6个字。
2、正确、流利地朗读课文。了解几组意思相反或相对的词语。
3、有主动积累对子的愿望。
二、教学重、难点。
重点：识字、写字、朗读课文。
难点：有感情的朗读课文，背诵课文。
三、教学方法以读代讲、读中感悟。
四、教具准备课件、生字卡片。
五、课时安排二课时。
第一课时。六、教学过程。
一、看图说话，激发学习兴趣。
1、复习识字3中的对子；
2、引导学生自学。
二、教师范读，学生感知课文内容。
三、初读课文，读准生字字音，了解课文大意。
1、巡视检查，相机个别解决疑难。
2、出示生字卡片；
3、相机正音。
四、再读课文，朗读感悟。
1、引导学生看图，教师边描述，边逐段引读。
2、练习背诵。
五、课外扩展。
1、你还能说出。
几个对子吗？
六、作业设计。
1、朗读课文；
2、课后，请同学们搜集更多的对子。
第二课时。一、复习。
二、识记生字。
1、展示生活中识字的成果；
2、根据字音识字；如：“诚”、“实”、“招”、“赞”。
三、巩固生字词。
四、写字指导。
1、范写；2、重点指导“热”、“淡”字的写法。
3、视检查、个别指导；
4、展示写得认真、正确，美观的作业。
五、作业设计。
1、写字、有感情的朗读课文。
2、把课文朗读给爸爸妈妈听，说说你还知道那些对子。
26、小白兔和小灰兔。
一、教学目标。
1、认识"翻、浇"等８个生字。会"拉、把"等６个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
3、愿意做一个爱劳动的好孩子。
二、教学重、难点。
认识生字和朗读课文，体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。
三、教学方法自主、合作、讨论式教学。
四、教具准备挂图、生字卡片、课件。
五、课时安排二课时。
第一课时。六、教学过程。
一、看图讲故事导入、感知课文大意。
1、（出示挂图）今天老师给同学们找来了两位朋友——小白兔和小灰兔，请同学们发挥想象，编一个小白兔和小灰兔的故事（学生看图自由编故事）
2、请一两名学生讲自己编的故事。
3、老师：同学们的故事讲得真好听，老师也请来了收音机姐姐，她也想把她编的故事讲给大家听，你们想听吗？（翻开课本）我们一起来听听收音机姐姐是怎样讲这个故事的。
4、老师：听了收音机姐姐讲的这个故事，有哪些地方你是不明白的？或者你听了这个故事后想知道些什么呢？（鼓励学生质疑）
二、布置学生借助拼音看课文。
1、借助拼音把课文看一遍，并划出有关生字。
2、利用生字卡请两个学生当小老师教生字读音（每人教4个）
3、全班跟老师齐读8个生字（注意有关生字的读音和字形）
4、全班一起当小老师教老师认读8个要认识的字（可设置些障碍让学生处理）
三、学习课文。
以四人小组的形式讨论（讨论前先四人小组读课文一遍）：小白兔和小灰兔的表现有哪些相同和不同的地方？（边提出问题边贴两幅图，并板书“相同”和“不同”）（问题用投影出示）
1、请小组说一说小白兔和小灰兔的表现有几个相同和不同的地方。
学生发表意见，先不作出评议）
2、哪个小组说一说小白兔和小灰兔表现相同的其中一个方面？
a、相同点之一。
—老山羊收白菜，小白兔和小灰兔都来帮忙。
1）说说是在哪个自然段找到的（第一段），小组齐读该段。
2）从这里说明了什么？板书：爱帮助别人。
b、相同点之二。
—小白兔和小灰兔都很有礼貌。
1）你是从**看出它们都很有礼貌的？
2）区别“您”和“你”的用法，明确“您”表示尊敬，有礼貌。
3）明确它们都很有礼貌板书：有礼貌。
4）分别请男女同学读一读两只小兔子对老山羊说的话，注意读出礼貌的语气。
过渡：讲它们相同的表现还有没有其他地方呢？那它们共有几个相同表现？分。
别是？（指板书齐读）
我们继续找它们表现不同的地方。
c、不同点之一。
—小灰兔收了老山羊送的白菜，小白兔却向老山羊要了菜子。
板书：要白菜要菜子）
1）为什么小白兔不像小灰兔那样要白菜而要菜子呢？
d、不同点之二。
—回家以后，小白兔辛勤劳动，自己种白菜，小灰兔却什么也不干，饿了就吃老山羊送的白菜（板书：自己种光吃不干活）
1）回家后，小白兔辛勤劳动，它干什么呢？
2）它是怎样种白菜的？请你做小老师带全班把课文写小白兔种菜的过程读出来（可配合动作）
3）课文说小白兔常常给白菜浇水、施肥、拔草、捉虫，为什么要常常这样做呢？常常这样做会有什么结果？（投影演示幻灯2）
4）小白兔经过努力，白菜很快就长大了，可小灰兔拿了老山羊送的白菜就不干活了，这样下去会有什么后果呢？所以它们还有什么不同的表现呢？
e、不同点之三。
—小灰兔吃光了老山羊送的白菜，又去要；
小白兔却挑着一担白菜给老山羊送去。
1）小灰兔由于什么也不干，最后白菜都吃光了，而小白兔由于自己种白菜，所以它不但吃不完，还给老山羊送去（板书：吃不完吃完）
2）看图4，小灰兔看到小白兔给老山羊送菜，觉得很奇怪，它对什么事感到奇怪呢？
3）找学生把小灰兔问小白兔的话读出来（注意读出奇怪，惊奇的语气）
4）小白兔最后对小灰兔说了一句什么话？你能说一说你的体会吗？
找学生读最后一句）
5）如果让你选择，你是喜欢小白兔还是小灰兔？
四、总结课文。
1、齐读课文，想：假如你是小灰兔，听了小白兔的话你会怎样想？怎样做？
2、提出希望：每个小朋友都能像小白兔那样，用自己的劳动换取成果。
七、板书设计。
1、回家帮家长做力所能及的家务事。
2、读自读课本。
八、板书设计。
第二课时。一、复习。
1．出示上节课学过的生字，**车认读。
2．集体朗读一至六段课文。
二、导读七至九段课文。
1．小白兔和小灰兔做得不一样，结果有什么不同呢？请同学自己读第。
七、八、九段课文。同座位分角色练习朗读它们的对话。
2．学生汇报交流，教师板书：送白菜要白菜。
3．引导学生观察第四幅插图，然后练习朗读小白兔、小灰兔的对话，读出小灰兔觉得很奇怪，而小白兔很自豪地语气。
4．总结板书，回顾全文：通过老山羊、小白兔种白菜的事启发学生明白“只有自己种，才有吃不完的菜”的道理。
三、学习生字。
启发学生自己分析完“挑、哪”的字形，认读“担”。
四、朗读课文。
采取分组读、分角色读、指名读、集体读等多种方式练习朗读。
五、复习生字，指导书写。
1．去拼音认读生字卡片。
2．完成课后练习2，重点指导写好下面几个字。
谢、哪：左中右三部分要写紧凑，不能写得太宽。
您：心字底要写扁一些。
拔：右半边不是“发”。不要漏写最后一笔“点”。
六、课堂练习。
1．完成练习3。先说说每组的两个字有什么不同，再口头组词区分字义。
2．完成练习4。指名学生到黑板上填空，其他同学填在书上。写完集体订正。
27、两只小狮子。
一、教学目标。
1、学会本课8个生字和12个词语。认识7个字。
2、学习积累“懒洋洋”这一类词。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。学习朗读疑问句和感叹句。
4、明白从小应该勤奋学习、学会生活本领、不能依靠父母生活的道理。
二、教学重、难点。
重点：指导朗读进行识字教学，了解“刻苦、懒洋洋”等词的意思。弄清懒狮子的不练功的原因，读懂狮子妈妈的话。
难点：有些生字音不容易读准，有些生字的字形易与熟字混淆。
三、教学方法朗读感悟法、语境识字法。
四、教具准备挂图、生字卡片、多**课件。
五、课时安排二课时。
第一课时。六、教学过程。
一、形象掲题。
大家去过动物园吗？见过狮子吗？狮子是怎样的？（威武）大家都称他做什么？（森林之王）
你们想知道狮子为什么能成为森林之王呢？
今天老师就带大家去认识两只小狮子。（板书课题：两只小狮子）齐读课题。
二、讲读课文。
1、大家打开课本。（出示挂图）
指图：在森林里面，狮子妈妈生下了两只小狮子，这两只小狮子表现可一点都不一样。（观察图画）它们有什么不同表现呢？
一只整天练习滚、扑、撕、咬，另一只在晒太阳。）
看看课文里**写了这两只小狮子的表现呢？请同学读出来。（指名读）
指导朗读：（指图）这只小狮子练功的动作很干脆的，读的时候也要读得干脆一点。（指名读）这只小狮子整天练功。
（板书：练功）“整天”是什么意思？（从早到晚）练什么？
（滚、扑、撕、咬）。练好了这些就能捕到食物。
请同学表演一下他是怎演练功的？（指名表演）
所以说他是怎么样的？（非常刻苦）（板书）
谁来读读另一只小狮子的表现？（指名读第二句。）（板书：懒洋洋不干）读的时候注意要读得懒洋洋的。（再读）
2、他们的表现给谁看到了？（小树）（出示图2）
小树看见这只小狮子这么懒，就和懒狮子说起话来了。
轻声的读一读小树与懒狮子说的话。（想一想小树应该怎么读，懒狮子又怎么读）
齐读（学生读小树，老师读懒狮子，让学生注意老师是怎样读的）
小树看见懒狮子在晒太阳，是怎么问的？读出问的语气（指名读）
懒狮子有什么反应？(指名回答：懒狮子抬起头，慢吞吞的说……)
大家想一想好像勤狮子那样练功的话会吃什么苦头？（蹭破皮、很累……）
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