习作2教学目标。观察插图，按照一定顺序说说图上景物。2、在图上添上几种动物，或者画，或者贴。3、根据自己的经验上色。
读懂例文，了解写一种动物的基本要求。教学重难点。
通过分析品位，明确写景物要有顺序，要抓住特点。教学准备。
课文教学演示文稿。学生的自画像。教学时间两课时教学过程。
第一课时。一、导入。
小朋友，今天老师跟你们一起来作画、说话和写作，高兴吗？二、观察插图练说话。
1．说说图上都有些什么。（学生自由练说）（1）指名说。
2）评议：我们可以按照从远到近或者由近到远的顺序来说。2．想象作画，补画小动物。
1）你们觉得这幅图上还少了点什么？你把耳朵贴上去听一听，除了风吹树梢的沙沙声，小河里淙淙的流水声，再没有其他声音了，一切都是静谧的，安静得有点寂寞。小朋友，拿起我们的画笔，再画点什么呢？
（小动物）（2）学生自由作画。
3）学生用几句话介绍自己所画的动物。3．学习例文，学说话。
1）学生自由朗读例文。
有位小朋友简单地写了天空、树林、小河等景物，然后写了他画在河里的小鱼。他是怎样写小鱼的，请小朋友读一读。（2）学生自由朗读例文。
读完后，让学生说说例文中哪些地方写得特别可爱，为什么。①小组讨论。②指名大组交流。
3）教师朗读三段写小动物的精彩片段。
模仿练说，要求学着例文，可以把小动物当做人来写，抓住小动物的特点，把它们写得很生动、很有趣，让人听了觉得很舒服，很美好，很有生气。
说给同桌听。②指名说。
4．我的十分钟：给画面填色，练习说话。
1）我们已经把把自己画的小动物介绍给大家了，如果我们要把这幅图的景色写下来，是不是仅写一下小动物就够了呢？
我们还要把天上的云呀、地上的草呀、树呀、花儿呀简单地写一写。不过没有颜色，太单调了，我们来帮它们穿上漂亮的衣服吧！
学生自由填色。（2）展出填好色的画。（3）学生自由练说。
5．出示好词语花篮，好句子筐。★天高云淡白云悠悠五彩缤纷点缀★生机勃勃一碧如洗生机盎然涟漪。
一阵微风吹来，树叶沙沙地低语，像是大树妈妈给小鸟唱的摇篮曲。★白云悠悠，不时地和小鸟说着甜蜜的话儿，多美呀！
路边的小花涨红着脸，害羞地躲在叶子中间，绿油油的小草大方地跳着摇摆舞，有趣极了！
6．学生有选择地引用上面的词语和句子，或者模仿，再进行说话练习。三、练习写作。
1．讨论讨论怎样写。（从顺序、主次、语言三个方面进行小结。）2．学生写草稿。
第二课时。一、学生继续习作，教师巡视。
发现共性问题，发现优秀习作，解疑释惑。无特殊情况，尽量不打断习作思路，引导学生养成良好的习作习惯，一气呵成地真实表达。
二、作后评议，完善提高。
1、大声朗读，昌其气，明不足，自主修改。（投影）修改什么……
有无错别字？△景物描写的顺序是否恰当？
景物有没有色彩、声音？△小动物们在快乐地活动吗？2、同桌互读、互改，推荐佳作。
3、“小荷尖尖”——佳作欣赏，评议。4、“现场直播”——选择一两篇中等习作，生读师训，师生现场共改。5、再次修改自己的习作，为自己的习作起个名字，汇报、评议。
（投影）“好文章是改出来的”——现代作家赵树理。三、工整誊抄，及时鼓励。
部编三年级上教案习作
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教案1 部编版语文三年级上习作 这儿真美
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