第一单元。
一夜的工作》课时：2—1
教学目标：1学会“浏览咨朦胧”等生字。
2流利读课文。
3掌握课文的结构，体会总理伟大的人格魅力。
重点难点领悟本课通过平常的生活小事和运用事实的语言展现人物精神的方法。
教学手段挂图录音机。
教学过程 一复习字词。
生字浑浑噩噩挫折丑陋溅起沧桑。
近义词微不足道丑陋悔改饱经沧桑。
反义词羞愧辉煌微不足道饱经沧。
二导课。1关于***，我们知道他很多事迹，请同学们谈一谈。
2这节课我们就来学习有关总理的课文《一夜的工作》。
三新授1解词。
2介绍背景和总理事迹。
3认写生字：浏咨揉蒙眬询览审。
4读课文。5整体感知课文。
回答问题：1课文通过哪些具体事例记叙了***工作情况。
2梳理结构：
起因请总理审阅。
经过工作劳苦简朴生活。
结果抒发崇敬之情，爱戴之情。
四练习： 解词多音字同义反义词。
板书设计：
一夜的工作。
起因请总理审阅。
经过工作劳苦生活简朴。
结果崇敬爱戴之情。
一夜的工作》课时：2—2
教学目标：1通过细节描写刻画人物的方法。
2理解重点词句，分析并把握作者的情感，背诵后2节。
3掌握以小见大和运用平时的语言展现人物精神的方法。
重难点：掌握写作特点以小见大语言平实。
**使用小黑板笔记。
教学过程。一复习提问：字词。
1浏咨揉蒙眬询览审。
2提问课文的主题。
二新授。1细节描写：
1） 办公室的陈设。
2） 审阅文件时的动作
3） 夜宵情况。
一尺”“一叠”说明工作量大。
看画想问 ”四个动词，说明***严肃认真一丝不苟。
室内的陈设”说明极其简单。
数得清的花生米和绿茶”说明简朴。
2重点语句把握情感。
1）“我看见了他一夜的工作”先后出现2次，如何分析？
前次为写实，后次为抒情，赞誉，一方面表达作者亲眼见总理工作的幸福激动之情。另一方面联想到总理总是这样辛劳鞠躬尽瘁。
2）理解文章最后两段两次感情倾诉。
3）指导朗读并背诵后两段。
三以小见大，语言平实的写作特点。
四练习。近义词极其陈设如此。
反义词朦胧浏览简朴
板书设计。办公陈设：简单。
审问稿件：看画想问抒情。
夜宵情况：简单
穷人》课时：3—1
教学目的：1学会“蜷魁搁寡黧”等生字。正确读写“勉强心惊肉跳”等词语。
2有感情地朗读课文。
重点难点：生子词语。
**使用：小黑板。
教学过程：一检查预习。
1词语： 咨询浏览简朴审阅思索。
2检查预习情况并且朗读课文。
二新授。1作者介绍。
列夫·托尔斯泰：19世纪**伟大的批判现实主义作家，世界十大文豪之一，作品有自传体《通年》《少年》《青年》，代表作品《战争与和平》《复活》《安娜·卡列尼娜》。
2自主学习本课生字生词。
生字：蜷魁搁寡黧裹喃。
解词：蜷缩：蜷曲而收缩。
魁梧：身体强壮而高大。
黧黑：（脸色）很黑。黧，黑。
心惊肉跳：形容担心祸患临头，非常害怕不安。
忐忑不安：指心神不宁。
3分析文章结构。
第一段：渔夫的妻子桑娜在海风呼啸的夜晚焦急地等待丈夫出海归来。
第二段：桑娜出门去探望生病的邻居西蒙，发现他已死去，抱回了两个遗孤。
第三段：渔夫出海归来，听说西蒙死了主动提出把遗孤抱回抚养。
4小结。穷人》课时：3—2
教学目的：1学习作者通过语言、动作、心理描写来表现人物品质的写作方法。
2掌握本文环境描写、心理描写、细节描写等写法。
3理解重点句子，品读人物形象。
重点难点：心理描写的句子在文章中作用。
**使用：小黑板
教学过程：一提问。
组词蜷（ ）魁（ ）黧（ ）搁( )寡（ ）裹（ ）喃（ ）搔（ ）
二新授。1环境描写品读第一段：掌握屋外的恶劣天气与屋内宁静温暖小屋的对比。体现生活贫困，为下文收养孤儿的情节做铺垫。
2心理描写主要品读抱回两个遗孤的心理活动。理解桑娜善良纯洁。宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质。
3 细节描写主要抓住第三段细节描写的细腻传神，深刻地揭示了人物的内心活动。
4 语言朴实无华抓住几个典型的句子的理解。如“我们总能熬过去的”一个“熬”字极富表现力，深刻表明渔夫不遗余力收养孤儿的决心。
三练习。1多谢练习册习题。
2小考生字词。
四布置作业。
五板书。人桑娜勤劳（小屋）善良（念夫）纯洁（关心邻居）
物 穷人形。
象渔夫魁梧黧黑总能熬过去。
穷人》课时：3—3
教学目的：1对本课的教学任务进行巩固、拓展练习。
2树立关心他人、乐于助人的美好品质。
重点难点：拓展想象题的训练。
**使用：小黑板。
教学过程：一复习提问。
同义词：忧虑——忧愁舒适——舒服
反义词：温暖——寒冷潮湿——干燥严肃——活跃。
二新授。1归纳主题。
通过渔夫的妻子桑娜在自己丈夫出海生死未卜，家中五个孩子衣食难得的窘况下，主动承担照顾邻居两个孤儿的故事，反应主人公穷人生活困苦却相互关心的品质。
2完成课后习题。
课文为什么不以“桑娜”为题，而以“穷人”为题？
1以穷人为题更广泛 2为更能体现主旨。
3想象题训练。
如果桑娜把抱回西蒙的两个孩子直接告诉渔夫会出线怎么样的情景？
要求：通过人物的语言、动作、神态反映人物的内心世界。注意语言要朴实，要恰如其分。
4训练。a解词汹涌澎湃顾惜蜷缩黧黑。
b 课文中的重点句 1她忐忑不安……也好。
2渔夫皱起眉……醒来。
三板书。穷人。
1以此为题更具广泛性。
2更有力的突出主旨。
白桦林的低语》课时：2—1
教学目标：1学会生字，有感情的朗读课文。
2理解课文内容，了解林业工人的高贵品质。
重点难点：通过朗读来理解作者对林业工人的赞美。
**使用：录音机。
教学过程：一导课。
在各自的岗位上尽职尽责的人也是高尚的人，请听《白桦林的低语》
二新授。1作者刘心武，代表作品《班主任》
2背景：1974.7 作者参观大兴安岭后，被林业工人默默无闻的奉献精神打动，写下本文。
3 生字瘾yǐn 撮cuō 惕tì 絮xù 衷zhōng 揣chuāi 涤dí 倾qīng诉sù
4 准确流利的朗读课文。
5 理解课文。
1）白桦林是守林人的象征。
2）体会守林人的牺牲精神。
6 小结 7 再读文章，有感情的朗读。
三作业：写近义词，反义词
板书强忍烟瘾。
严控酒量。为了森林等圆双眼胸怀宽广，耐住寂寞，苛求自己，甘愿牺牲的
把听歌曲奉献精神。
只剩一颗纯洁的心
白桦林的低语》课时：2—2
教学目的：学会生字，理解课文内容，了解林业工人的高贵品质。
教学难点：理解林业工人高贵品质的抒情手法的运用。
**使用：录音机。
学情分析：有感情的朗读课文是难点。
教学过程：一复习检查。
生字：瘾撮惕续揣涤倾诉。
二新授。1 朗读课文。
2 回答问题“我”为什么渴望再次见到大兴安岭的守林人？
我知道有守林人的牺牲，才有大森林的安宁，我怀念守林人，他们是平凡而伟大的。
3 写作特色 ：拟人象征，第二人称的写法。
4主题：赞扬林业工人默默无闻，甘愿牺牲，坚守岗位的平凡而伟大的精神，表达了作者对林业工人的无限思念赞美之情。
5 习题：低吟浅唱， 絮絮低语， 倾诉衷肠。
第二单元。唯一的听众》课时：2—1
教学目的：1朗读课文，体会作者的美德，感知课文的魅力，美味作品的魅力。
2掌握课文的结构，疏通生字和解词。
重点难点：1疏通字词。
2体会理解老妇人的语言，领会老妇人的教育技巧。
教学工具：小黑板。
教学过程：
一复习提问。
反义词怀念——思念舒适——舒服。
忧虑—— 摇曳——
反义词原谅—— 魁梧——
二讲授新课
1生字诅咒难以置信介意潜滋暗长。
精编六年级语文上册期末复习试卷北师大版
大版。一 用 给带点的字选择正确的读音，再选择正确的解释，把序号填在 1 随机应变 y ngy ng 应有尽有 y ngy ng a.该 当b.应付c.接受 参加2.心平气和 h h 随声附和 h h a.温顺 不猛烈b.跟着说c.配合得好3.宁死不屈 n ngn ng 鸡犬不宁 n ngn ng ...
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