习作1教学目标。1、消除习作神秘感，使次接触习作学生感习作并不难，增强习作自信心2、激发习作兴趣动机，让学生拥有放松习作心态，易于动笔，乐于表达。3、读懂例文《摘草莓》、《假如我有一支神笔》，结合作文提示，让学生明白写作文就是把自己的见闻记下来，把自己所想的写下来。
教学重难点。
自主作，抒童真，表达童趣，放飞童心，体味快乐。教学准备。
课件、**、作文本、钢笔，学生作文等。课时安排两课时教学过程。
第一课时。一、谈话激趣，导入新课。
同学们，我们已经升入三年级了。从今天起，我们要学习写作文这项新本领了。与写话一样，写作文并不难，只要把自己做过的、看见的、听见的、想到的写下来，让人看明白了，就是作文。
其实，有好多同学上学期的写话，就已经是作文了。所以，作文并不神秘，也不可怕，相信你们在今后的日子里一定能写出非常精彩的作文来。二、阅读例文，感受作文1、阅读例文。
阅读《摘草莓》。
自由读一读《摘草莓》，看看作者必晓得草莓是什么样子的，他和弟弟又是怎样摘草莓的。△交流、讨论。
小作者是怎么写草莓的？再仔细地读一读，与同桌讨论讨论。
小结：小作者留心观察，通过比喻拟人等修辞手法把草莓写的俏皮可爱，同时真实有序地写下了自己与弟弟摘草莓时的见闻和感受，由此可见，作文是十分简单的，只要留心周围的事物，就能写出作文来。
阅读《假如我是一支神笔》。
自由读一读，边读边想，小作者有了神笔以后，他想做些什么？
小结：小作者展开了想像的翅膀，写出了这篇生动有趣的作文，而且字里行间流露出小作者的美好心愿。由此可见，作文可以写自己想象的世界，只要大胆想象，也能写出精彩的作文来。
2、畅谈感受读了《摘草莓》《假如我有一只神笔》后，你对作文有了什么感受呢？三、明确要求，确定内容。
四、指导习作。
1、明确写作要求。
下面我们就来试一试，轻轻松松地写出我们的第一篇精彩的作文！写什么呢？2、学生表演，创设情境。
请两名学生表演小剧《客人来了》。按照“请进”——请坐”——倒茶”——削水果”——给爸爸打**”的顺序进行表演。
学生评议，从表情和语言两个方面，给予补充。③再请一组同学表演。
3、交流构想。
小组内交流各自的写作内容，拓展思路。4、其他要求。
本次习作出了对作文内容的要求外，还有什么要求？（先打草稿，再朗读修改，最后誊写）五、我的二十分钟。
1、现在我们拿起笔，把你招待客人的经历写下来，写的时候可以想一想我们刚才的表演。2、点评。
同桌互相朗读自己的习作，互相纠正，互相表扬、肯定。②推荐你认为写得好的习作读给大家听。③交流评议。
第二课时。一、我的十分钟。
请同学们把自己写的文章认真地读几遍，把错别字改正过来，把不通顺的地方改通顺，把需要增加地方加上去，删除不必要的语句。二、相互修改。
自己修改满意的作品读给同座听，征求别人的意见。三、交流习作，师生评议。
四、朗读习作。
**意将自己的习作读给大家听的学生读自己的习作，其他同学认真听，看她哪些地方写得好，哪些地方还需要修改。五、评价方式1、学生自评。
让读习作的学生自我评价，体验习作给自己带来的快乐。2、师生评价。
教师与学生一起参与习作的评价，注意引导学生公正客观的评价他人的作品，分享他人习作的快乐。
部编三年级上教案习作
习作2教学目标。观察插图，按照一定顺序说说图上景物。2 在图上添上几种动物，或者画，或者贴。3 根据自己的经验上色。读懂例文，了解写一种动物的基本要求。教学重难点。通过分析品位，明确写景物要有顺序，要抓住特点。教学准备。课文教学演示文稿。学生的自画像。教学时间两课时教学过程。第一课时。一 导入。小朋...
部编三年级上教案习作
习作4教学目标。1 通过阅读例文，激发学生写日记的兴趣。2 读懂习作要求，了解日记的格式 内容及写日记的好处。3 根据自己一天的所见所闻，所想所做，仿照例文选择一件最有意义的事写成日记，并逐步培养自己写日记的习惯。教学重难点。1 能真实 明白 通顺地记录一天的所见所闻。2 对日记内容要有所选择。教学...
教案1 部编版语文三年级上习作 这儿真美
部编版三年级语文上习作 这儿真美。教学目标 1.能按一定的顺序观察和描写景物。2.运用围绕一个意思写的方法，进行写作。3.在写作的时候，适当运用好词好句和修辞方法。教学准备 美丽风景的图画。教学时间 2课时教学过程 第一课时。一 谈话导入 猜人物游戏 1.课件出示美景 花园 果园 田野 小河 我们周...