备课记录(作文)
主题内容。习作·介绍国宝。
大熊猫。课型授课时间。
内容。个人**。
集体交流。习作技能目标。
1.针对教材提出的问题，搜集国宝大熊猫的相关资料信息。2初步学习整合信息，从不同方面介绍国宝大熊猫。
3.语句要通顺，调理要清晰，内容要清楚明白。能适当的用上一些说明方法。
学情在经过了二年的语文学习后，学生的基本知识、技能方面基本上已经达分析到学习的目标，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。
特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考难度较大的问题时，有畏缩情绪。大部分学生学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业。
但也有少数一部分。
学生基础较差，个别同学头脑不够聪明，反应慢。
教学重难点教法学法。
教法学法。初步学习整合大熊猫的信息，从不同方面介绍大熊猫。
思想目标。教具。
教学流程。信息。
第一课时。一、出示大熊猫的**，交流搜集的大熊猫的。
1.同学们见过真的大熊猫吗？在哪见过？你对它有哪些了解？
设计意图：出示大熊猫**，让学生再现生活场景，便于学生思维的激活，激起表达的欲望。为后面的话题交流创设了轻松地氛围。】
2.教师讲述，明确任务：大熊猫是我国的国宝，属于国家一级保护动物。这节课我们从不同方面来介绍大熊猫，让我们通过交流多一些对它的了解认识。
3.出示交流的问题（1）大熊猫是猫吗？（2）大熊猫吃什么？（3）大熊猫生活在什么地方？
4）大熊猫身上哪些地方是白的？哪些地方是黑的？
5）大熊猫为什么被视为中国的国宝？……
3.组内交流，推选代表全班交流教师相机板书：
样子门类分布食物数量……【设计意图：引领学生学习抓住关键词提取信息的学习意识，为接下来的写作梳理提纲。】
4.明确写作要求。
整合信息，确定从几个不同的方面进行介。
绍。1)信息要准确，语句要通顺，内容要清楚，结构要完整。
2)会使用恰当的说明方法。
5.整合资料，自主写作。
第二课时。一、展示作品，评价交流。
1.教师随机抽取小组学生作品展示，师生共同点评。
展示学生作品，先学生评价，老师再补充评价，点拨指导。
设计意图：作品展示，更能彰显学生的成就，提升写作的兴趣，尊重学生的个性认知，提升了学生的欣赏水平。】
二、组内互评，互改，教师巡视，相机关注指导。
设计意图：这样的设计，便于学生相互取长补短，互相促进，相互提升。】
三、整理誊写板书设计。
介绍国宝大熊猫整理信息学会使用说明方法。誊写作文。
课后作业布置课后反思。
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