语文园地六。
教学目标】1.品读课文抒情和场景、细节描写的语句，准确理解作者的思想感情。2.
能结合课文内容，总结课文结尾的特点和这样结尾的好处。3.朗读课文，体会场景描写在课文中的作用，学会场景描写的手法。
4.积累“居安思危，戒奢以俭”等名言警句。【重点难点】
1.体会细节描写和场景描写的作用，学会场景描写的手法。2.积累“居安思危，戒奢以俭”等名言警句。【教学准备】
多**课件【课时安排】
1课时。第一课时。
一、导入课题。
师：今天我们来学习本单元语文园地的内容，本单元的语文园地与描写手法有关。下面请大家先浏览语文园地的内容。二、交流平台。
1.让学生思考：本单元课文在表达感情上有什么特点，怎样能更好的体会作者表达的感情。
2.小组交流讨论，讨论完后教师指名学生回答。
3.教师总结本单元的描写手法，引导学生关注课文中抒情的语句，品味课文中的场景描写和细节描写，从而准确的把握作者所表达的思想感情。三、词句段运用。
一）联系课文内容，体会下面几篇课文结尾的特点。
1.课件展示本单元课文的结尾，让学生大声朗读，读完之后思考结尾有什么特点。
2.教师讲解。
师：文章结尾特点有：自然结尾、首尾呼应、直接抒情、卒章显志、篇末点题、巧妙发问、抒发情感、呼吁号召等。大家说一说这几篇课文分别是什么特点。提示：
1）结尾一是自然结尾。承接上文内容，说自己有了第一本长篇**。（2）结尾二首尾呼应，直接抒发作者的感情。（3）结尾三篇末点题，突出了文章的中心。
二）读下面的两段话，想象画面，体会场景描写在课文中的作用。
1.朗读课文段落，想象画面，结合课文上下文思考这些场景描写在课文中的作用。
师：场景描写在文章中可以交代故事发生的背景，推动故事情节的发展，渲染气氛，刻画人物形象，衬托人物性格、情绪，使故事情节更为生动、真实。使主题更为突出、深刻，给人以感染、启发和美的享受等。
场景一写出了母亲工作的环境之差，体现了母亲挣钱不容易，但一听说“我”买书，母亲就毫不犹豫地给了钱，更体现了母亲对“我”的支持与爱。场景二描写透过生活中的小事，体现了父亲对“我”深深的爱。
三）学生结合课文内容和自己的生活实际，尝试写一写成长过程中的“第一次”。提示：在写的时候，可以先想一想自己成长过程中难忘的“第一次”，重点抓住自己的感受来写。四、日积月累。
1.课件展示名言警句。让学生大声朗读，教师引导学生读准字音。2.教师讲解句子大意。
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非澹泊无以明志，非宁静无以致远。意思是德才兼备人的品行，是依靠内心安静精力集中来修养身心的，是依靠俭朴的作风来培养品德的。
不看轻世俗的名利，就不能明确自己的志向，不是身心宁静就不能实现远大的理想。
居安思危，戒奢以俭。意思是安逸的环境中要想着危难，戒奢侈，行节俭。由俭入奢易，由奢入俭难。意思是从节俭变得奢侈容易，从奢侈转到节俭则很困难。
一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。意思是吃粥饭时，应该想想这粥饭里有多少人的付出，多少能源的消耗，真的是来之不易；我们生活所需的每半根丝、每半缕线，都要常常想想其中包含多少物质能源和心血，应该好好珍惜。
3.学生再次朗读句子，结合句意背诵句子。
部编版语文五年级上册 教案 教学反思 语文园地二
语文园地二。投我以桃，报之以李。诗经 大雅 抑 翰辰学校。李道友组长。教学目标 1.引导学生总结 归纳快速阅读的方法，交流自己的阅读见解，并能在今后的学习中学以致用。语文要素 2.学会概括语句的主要意思并在具体的语言环境中运用成语。语文要素 3.引导学生朗读 背诵古今名人关于珍惜时间的名句，并谈谈对...
部编版五年级语文上册教学设计《习作五》 附教学反思
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