习作6总目标要求。
第一课时。教学目标。
1.展开想象，写好美梦，表达出自己要为实现“中国梦”作出努力，贡献力量的美好心愿。
2.学会用编故事的方法，把美梦写得内容充实、具体可感。3.按一定的顺序，有条理地表达，语句通顺。教具准备：多**课件。教学过程：一、启发引导。
师：大家都做过梦吧？
师：现在，请你把自己做过的梦想一想，从中挑选出一个最美好的，像**电视一样，先在脑海中放映出来。这个梦是甜美的梦，是快乐的梦，是幸福的梦，是自己美好心愿一一实现的梦，不是恶梦。
二、谈论做梦。
1.请同学们自由组合，分成若干个小组。在小组里，每人先用一句话点明自己美梦的中心内容，然后再挑选出梦中最精彩的一段，具体说出来，让大家知道你的心愿，分享你的快乐。
2.每个小组推荐一个同学在全班讲述自己的美好的梦。被推荐的同学还可以用简明的语言介绍小组其他同学中有代表性的美梦。
3.教师评价。
1.展开想象，写好美梦，表达出自己要为实现“中国梦”作出努力，贡献力量的美好心愿。
教学目标2.学会用编故事的方法，把美梦写得内容充实、具体可感。
3.按一定的顺序，有条理地表达，语句通顺。
教学重点学会用编故事的方法，把美梦写得内容充实、具体可感。教学难点养成认真修改的好习惯。
一课时。教学课时。
三、梳理归类。
1.通过师生对话，引导学生把大家说出的各种各样、丰富多彩的美梦进行梳理，从而拓展思路，选好习作内容。
2.师小结：从梦中表达的心愿、志向上看，有长大了要做航天员的，有要做优秀的人民教师的，有要做地球清洁师的，有要做清正廉明的**的，有要做个小明星的，有要做个发明家的……从梦想发生的时间上看，有过去的梦，有现在的梦，有未来的梦……从梦想的地域和范围上看，有的发生在家里，有的发生在学校里，有的发生在社区里，有的发生在地球上，有的发生在太空星球中……这些美好的梦，表达了同学们美好的心愿、远大的志向、高尚的追求。
如果能够实现，对自己、对别人，都是十分有益的。四、明确写法。
1.教师板书本次习作题目：一个美好的梦。
2.同学们说的梦，不管梦里的事情是真是假，这个梦都是真正做过的。那我们这次作文要求写的是想象作文，应该怎样写呢？
3.写法特点：
1）想象中的梦。大家可以通过丰富的想象，用梦的形式，把自己的美好心愿、美好追求写出来。教师先诱导学生大胆想象10年以后、20年以后，30年以后……自己会成为一个什么样的人，然后进行指导。
2）大胆想象。“梦想”是对暂时还没有实现的愿望的一种美好追求，既然是写“梦想”，那就要做到两个字——“大胆”。有许多东西，过去并不存在，现在都有了，这是科学家们大胆想象和创造发明的结果；有许多东西，现在并不存在，但是，只要我们学会用科学发明、科学创造的眼光**未来，可以相信，它们在未来也一定会出现的。
所以我们也要大胆想象，把自己的远大理想和国家的美好未来描绘出来。四、编成故事。
要把自己的梦想写好，让这个美好的梦有感染力，对别人有启发，关键之点是内容充实、具体可感。怎样写才能做到这一点呢？这里告诉同学们一个秘诀：
把你的梦编成故事。通过师生对话，把“梦”的故事结构展现出来。五、修改习作。
1.自己读一读，然后自己修改。2.请同桌、小伙伴帮忙改一改。
3.老师通过例文指导学生进一步修改。
第六单元习作教学反思。
小学作文教学还是要从模式教学开始，使学生逐步到达创新进步、作文有成。其实模式，简言之就是事物的一个样板、柜架，很多的人都认为，作文就是一个创造的过程，不应对孩子们要求过多，要让他们自由发挥。生活、阅读、思维、听说与写作的关系，尤其是生活、阅读、思维与写作的关系最为密切，提高了学生认识生活的能力，解决好了读与写的问题，培养学生勤于思考、爱好阅读乐写好写的好习惯，作文教学也就成功了大半。
一．教学效果：发挥学生的主体作用。作文指导课要充分发挥学生的主体作用。
首先把学习的主动权还给学生。让学生通过读题，找到作文“要写什么，为什么写，怎样写”，教师只在学生不懂或有困难的地方帮助解释即可。其次，教师要注意教给学生学习方法，培养学生独立审题，独立作文的能力。
因此，在作文指导课上，教师要教给学生一些规律性的东西，如审题的规律、确立中心、选材的方法、布局谋篇的方法等，只有这样，才能使学生在以后的学习中自如写作。再次，鼓励学生说真话。让学生把自己所听到的、看到的、想到的以及做过的事真实记录下来，哪怕是错的也要如实记录。
只有这样，作文才能有血有肉，令人信服，作文的质量才能得到保证。
二．成功之处：1、学中，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性性，使语文教学在师生平等对话的过程中进行。激发了学生的学习兴趣，培养了学生自主学习的意识和习惯，为学生创造了良好的自主学习情境。
2、在教学中努力体现语文的实践性和综合性，努力改善课堂教学，整体思考知识与潜力、情感与态度、过程与方法的综合，进行了启发式、讨论式教学。3、重视了情感、态度、价值观的正确导向，把培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，构成正确的价值观和用心的人生态度，当作语文教学的重要资料，并把这些资料贯穿于日常的教学工作中去。4、较好的处理了基本素养与创新潜力的关系。
在教学中，注重了语言的积累、感悟和运用，注重了基本技能的训练，给学生打下了扎实的语文基础。5、在教学中，遵循了学生的身心发展规律和语文学习规律，适当选取教学策略，促进了学生语文素养的整体提高。
三．不足之处：在学习语文的过程中，，还需在发展学生的语言潜力、思维潜力、想象潜力和创造潜力上下功夫，使学生尽早掌握科学的思想方法。
四．改进措施：进一步引导学生主动进行**性学习，在实践中学语文。学生的学习方法还需要进一步改善。
还需进一步扩展学生的阅读面，借以陶冶情操、发展个性、丰富学生的精神世界。学生的综合性学习潜力还需进一步提高，能使学生就感兴趣的问题，展开讨论，发表自己的意见。加强写作训练，提高作文水平。
第六单元习作教学反思。
三年级下学期的习作训练在上学期作文起步阶段，明确习作基本要求的基础上，酌情拔高习作要求。看图习作以前练过，但是参考**写写自己对周围时间的看法则是第一次，所以，结合学生学习情况，教师在作前指导、学生准备活动中合理地安排学生观察生活中身边的事物，积累个人的感受，更好地促其表达个人的看法。
一．教学效果：本次习作表面看来比较接近学生的现实生活，就周围一些现象写出自己的看法，学生应该有话可谈，其实不然。学生能否简洁明快的写明个人观点，课前搜集的资料能否进行优化整理与组合，以便很好的为本次习作服务，这是本次习作的基本要求及重难点所在。
结合《课标》精神和本次习作要求，本次习作批改应侧重以下几个方面：（1）学生能否借鉴例文的写法，开门见山的用一两句话把引起自己关注的事情交待清楚，并且表明自己的态度，或通心，或憎恨，或赞赏，或喜爱。观点明确是本次习作应该关注的重点。
只要学生用自己想说的话写出对周围现象的看法，立场鲜明，教师就给予鼓励。肯定学生的进步，鼓舞他们对于作文的信心。（2）按一定的顺序、有条理地写作。
结合本次习作要求和实际学情，在三年级上学期习作训练的基础上，酌情提高本学期中年级学段习作要求，合情合理的运用资料为自己的观点服务。力求习作谋篇布局的合理以及习作语言的条理性。本次习作训练在兼顾习作起步阶段目标的同时，应该把习作批改的重心仍放在培养学生的习作兴趣，增强习作自信心上。
教师在关心学生习作水平提高的同时，更应该关注孩子写作的自信心。
二．成功之处：教学中，我引导学生观察梦中事物的大小、色彩、形状都会发生变化。学生思考并说一说自己想表现的梦，选择自己印象深刻的一幕来表现，在这个环节中主要是引导学生去深入挖掘自己梦中有趣的事物，并运用课堂中学到的知识来表现自己的梦。
在此环节学生很愿意去描述自己的梦，抓。
住梦的精彩之处加以引导是这个环节的重点。
三．不足之处：在本节习作指导课中还存在诸多不足，暴露出不少问题。一是学生筛选、运用材料的能力欠佳，课前我已经布置学生搜集相关的资料，但学生往往抓不住重点，搜集了许多不能证明自己观点的材料，并且多数学生不能有效利用这些资料。
二是学生的思维太过局限，在学习过例文后，对某件事的看法仅仅局限于梦的内容，纯粹模仿而表达自己观点的较少。
四．改进措施：以上不足既有学段及学生年龄特点的原因，也有我在指导上的欠缺。习作并非一朝一夕所能提高的，习作指导课也应在实效上下功夫，并且应课内联系课外。
平时培养学生爱观察、勤思考、多练习、乐表达等，从生活中汲取素材，而不是生搬硬套。只有这样学生的习作水平才能有更长足的进步与发展，正所谓“功夫在诗外”。
部编苏教版三年级语文下册《习作7》教案
习作7总目标要求。第一课时。教学目标。1.读懂例文，学会发表自己的看法。2.认真观察图画，结合已有的知识，说说对不良现象的看法，并发出合理的倡议。3.在练说的基础上，把自己的想法和建议写下来。教具准备 多 课件。教学过程 一 导入课题。生活是万花筒，一边发生着许许多多令人感动，令人赞叹不已的事情，如...
部编版三年级语文下册习作6创新教案
创新教案 身边那些有特点的人 第二课时 展示修改。一 欣赏佳作。1.出示学生的一篇优秀作品 请作者朗读，其他同学边看 边听 边思考 1 写谁？人物有什么特点？2 什么事表现了这一特点和品质？3 哪些细节描写生动地体现来这一特点？2.交流归纳 作文就是这样简单 快乐，只要你仔细观察生活，就会发现身边有...
语文苏教版三年级下册《习作6》教学设计
一 教学课题 习作6 二 学生课前准备 1 引导学生在日常生活中去观察 积累感知经验，在生活中寻找习作源泉。2 到网络中搜集描述周围社会现象，如 乱砍伐树木，不节约用水，捕杀动物，浪费粮食，破坏公共设施等题材的 新闻等。3 将搜集到的与平时积累的能够证明自己观点的材料进行选择 整理。三 教材分析教学...