27* 故事二则
扁鹊治病。教学目标：
1.认识本课“拜、桓、侯”等10个生字，理解相关词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句，体会人物内心的想法。
3.明白学习要练好基本功和防微杜渐、善于听取别人正确意见的道理。
教学重难点：
理解故事及其寓意。
教学时间：2课时。
教学过程：一、导入新课。
1.同学们，当我们受到病毒的侵袭生病时，我们首先想到的是什么？（医治）这是人人皆知的道理。
可是，就有人有病不承认，不医治，最后落得个无可救药的下场。今天，我们就来学习《扁鹊治病》一文，看看讲了一个什么样的故事。
2.板书课题。
3.简介扁鹊。
二、整体感知。
1.师范读，生注意字音。
2.学习生字，勾画生字，指名读，提出难读、难写的字，用多种方法识记。
3.生自由读课文，概括本文主要内容。
三、精读课文。
1.诵读课文，了解课文所刻画的两个人物的形象如何。
生读后发言，师点拨。
（本文刻画了扁鹊和蔡桓公两个人物，扁鹊是个医术高明的医生，蔡桓公是个盲目自信，傲慢固执，讳疾忌医的国君，故事围绕“有病、无病”这一尖锐矛盾展开争论）
2.扁鹊第一次见蔡桓公说了哪些话劝他应及时**？对于扁鹊的忠告，蔡桓公是怎样评价的？
（生讨论后归纳：从“站了一会儿”说明扁鹊作了仔细观察后才下的断言，而并非信口开河，而蔡桓公的话，说明了他盲目自信。他后来对扁鹊的评价，又说明了他的无知和偏见）
3.扁鹊第。
二、三次见蔡桓公，均隔十天左右。他又说了些什么话劝蔡桓公，结果又如何？短短20天后，蔡桓公的病情有何变化？（由肌肤到肠胃）
4.当扁鹊第四次见到蔡桓公时，为什么掉头就跑？从这个动作，你感受到了什么？（这个动作，间接看出蔡桓公病情已到了无可救药的程度，联系上下文又可见扁鹊医术高明，诊断准确，机警）
5.蔡桓公讳疾忌医，最终是什么下场？
前四次相见之隔为十来天，而这次只用了“五天后”？说明蔡桓公病情急骤恶化，扁鹊诊断准确，说明上文扁鹊见蔡桓公掉头就跑，实在是事出有因。最后，蔡桓公病死了，是故事发展的结果，也是蔡桓公讳疾忌医的必然恶果。
6.理解词语：讳疾忌医。
四、说说你从这个寓言故事中受到了什么启发？
（要正视自己的缺点错误，不能拒绝批评帮助）
五、板书设计。
扁鹊治病。病情扁鹊蔡桓公。
一见病在**不治，恐向体内发展不在意。
二见病在皮肉之间不治还会加深不高兴，不理睬。
三见病在肠胃不治会更加严重非常不高兴
四见病在骨髓掉头就跑派人问。
五天后浑身疼痛逃秦病死
讳疾忌医、十分有害。
要正视缺点错误，不要拒绝批评帮助）
纪昌学射。教学目标：
1.认识“拴、吊”2个生字，正确读写“纪昌学射、妻子”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.体会到纪昌的决心、毅力、恒心，引导学生从不同的角度理解寓意。
教学重难点：
体会到纪昌的决心、毅力、恒心，引导学生从不同的角度理解寓意。
教学时间：1课时。
教学过程：一、谈话导入，理解“能手”
1、谈“能手”
我很早就想来给我们班的同学上课了。听说我们班有很多同学擅长画画、写作，还有的擅长朗读、写字。你能告诉我你最擅长什么吗？
2、“能手”是什么。
噢！你是（ ）能手；一位（ ）能手……
你们有没有发现老师说的话里有个什么特点？（板书：能手）
3、揭题。（1）今天，我们要来认识一位射箭能手。（板书：射）
（2）你认为一个怎样的人才称得上是射箭能手？
（3）我们要认识的这位射箭能手叫——（板书：纪昌）
（4）任何一位有成就的人，他们的成功都是通过后天的努力学习得来的。（板书：学）
（5）齐读课题。
过渡：纪昌是怎么学习射箭的呢？
2、初读感知。
1、自由朗读课文，读准生字，读通句子。
2、认识“虱”
虱子是怎么样的？你见过吗？
①字型方面：虫子，寄生在人或动物长长的毛发里面，吸血的。
②小——出示牛尾毛打成的结。
你能不能读出虱子的小。
三、精读课文。
1、默读课文，找纪昌是怎么学习射箭的。
2、理解句子。
第一句：妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，死死盯住织布机的踏板。
（1）练得怎么样？——从哪些字词看出来的——为什么你从这个词中能感受到？
（2）踏板是怎么样的？——他为什么要选踏板（动的）——飞卫有叫他选动的东西吗？——盯动的东西累还是不动的东西累？——可见飞卫……
（3）让学生在教室里找个东西盯着，不眨眼试试。
（4）说自己的感觉。
（5）想象飞卫在练的时候会怎样？心里怎么想？1小时后呢？几小时后呢？一天下来……（板书：很累、很酸）
（6）练了几天，他心里可能怎么想……，也可能怎么想……
看到别人在玩，在休息，他可能想……
（7）练习读这句话，读出他的刻苦、勤奋或者眼酸、眼涩。
过渡：虽然练得很辛苦，但他却坚持了两年，两年以后——
（8）读到这，你有什么感受？——了不起，坚持不懈（板书：坚持不懈）
（9）练习读这句话，读出他的了不起、坚持不懈。
过渡：练到这种程度，纪昌自己很满意，就去找飞卫，可是，飞卫并不满意，又让他——
第二句：他用一根牛尾毛拴住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。
（1）怎么练的？
抓住“每天”、“聚精会神地盯”
（2）他“聚精会神地盯”，还可能怎样地盯？
（3）指导读这句话。
过渡：终于，经过再一次坚持不懈的努力，那只比芝麻还小的虱子大得——
（4）虱子多大？车轮呢？指导读。
3、联系生活。
过渡：纪昌又跑到飞卫那里，飞卫这才开始教他怎样开弓，怎样放箭。
（1）纪昌这样练值得吗？
（2）为什么不先学开弓、放箭？看准目标和把小目标看大与射箭百发百中有什么关系？——基本功的重要。
（3）飞卫的教法怎么样？——学得好离不开好老师的指导。
四、总结，揭示寓意。
1、学到这，你有什么感受要说？
2、回到板书，总结。
3、延伸：达芬奇学画的故事。
五、板书设计。
纪昌学射。能手。坚↑持︱
不︱懈︱
很酸、很累……
四年级上册语文教案总结部编版
教案的编制有助于教师了解教材内容，准确把握教材的重点和难点，进而选择科学合理的教学方法。它有助于教师科学合理地控制课堂时间，更好地组织教学活动，提高教学质量，达到预期的教学效果。编下面是小编为大家整理的有关四年级上册语文教案总结部编版，希望对你们有帮助！四年级上册语文教案总结部编版 教学目标 1.知...
四年级上册语文教案 27 1扁鹊治病 部编版
四年级上册语文教案 27.1扁鹊治病 部编版 教学目标 1 认识生字新词，能正确读写 理睬 肠胃 汤药 无能为力 等词语。2 正确 流利 有感情地朗读课文。3 联系有关词句，体会人物的想法，懂得防微杜渐 不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见的等道理。教学重点 整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合...
部编四年级上册语文教案
27 故事二则。备课素材。教材分析 扁鹊治病 取材于战国时期名医扁鹊的传说故事。故事讲述了扁鹊拜见蔡桓侯，几次指出蔡桓侯病在何处，劝他赶快 而蔡桓侯坚信自己没有病，对扁鹊的态度由不相信 不理睬到最后的不高兴，致使延误了病情，病人膏肓，无药可医。故事以蔡桓侯这样一个悲惨的结局，警示人们要防微杜渐，善于...