３、通过对比体会作者的情感：
在教学中我最为关注的还是学生对课文的理解感悟，第二自然段的句子，表达作者对猫的喜爱之情与学生实际的理解有距离，特别是“在稿纸上踩印几朵小梅花”这个句子。为此，我首先设计的是比较朗读，其次是以梅花图引发美感，最后提出反问“老舍先生为什么能把那脏脚印看成梅花呢？”引起学生思考，让学生的学习价值得到实现，而不是在课堂中虚度光阴。
那么，用什么可以显示出学生的感悟在提高了呢？这决不是附和性的意见，一个强有力的检验便是朗读，读出自己的特色，而这篇文章又适宜用朗读来体现，当然在实际学习中学生由于对句子的一再提升的认识而读得津津有味。
在大家的帮助下，我认为学生基本理解了这篇课文，理解了老舍先生对猫的喜爱之情。但是我感觉课堂上没有让学生更充分的朗读，因为时间仓促，小猫那部分内容学生理解得不够充分，课堂上有些问题只要有学生回答正确，教师就给予肯定，而没有给其他学生思考的空间，因此没有体现出面向全体学生。我仅仅后会继续努力研究语文教学，使学生在知识、能力方面都有所提高。
部编版四年级语文上册猫教学反思
教学反思参考1 猫。语文课程标准 指出 语文教学应在师生平等对话的过程中进行 学生是语文学习的主人 教师是学习活动的组织者和引导者 遵循这个原则，这节课我在设计上进行了一些尝试。课上以学生的活动为主，教师参与，师生互动 生生互动合作来完成学习任务。教完 猫 这一课后，我的最大感受是感动，我为课堂上学...
猫》教学反思 部编版语文四年级上册
猫 教学反思。语文课程标准 指出 语文教学应在师生平等对话的过程中进行 学生是语文学习的主人 教师是学习活动的组织者和引导者 遵循这个原则，这节课我在设计上进行了一些尝试。课上以学生的活动为主，教师参与，师生互动 生生互动合作来完成学习任务。教完 猫 这一课后，我的最大感受是感动，我为课堂上学生的那...
部编版四年级语文上册《猫》教学反思
教学反思参考1 猫。语文课程标准 指出 语文教学应在师生平等对话的过程中进行 学生是语文学习的主人 教师是学习活动的组织者和引导者 遵循这个原则，这节课我在设计上进行了一些尝试。课上以学生的活动为主，教师参与，师生互动 生生互动合作来完成学习任务。教完 猫 这一课后，我的最大感受是感动，我为课堂上学...