西师大版小学五年级语文上册教案自然之道

发布 2024-03-23 18:15:04 阅读 8505

自然之道。

教学目标】1.学会本课生字,正确读写和理解“巢穴”“侦察”“突兀”“叼起”“颓丧”“气喘吁吁”“伫立”“佳肴”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.能用较快的速度阅读课文,把握课文的主要内容,体会文章表达的思想感情,感受做事要遵循自然规律,从而自觉维护这种规律。

4.丰富见闻,激发学生**大自然,并从自然现象中获得启示的兴趣。

教学重难点】

培养学生用较快的速度阅读课文、把握文义的能力,理解含义深刻的句子,从中受到做事要遵循自然规律的教育。

教学准备】课件或挂图、小黑板。

课时安排】1~2课时。

教学过程】一、引入“道”师。

讲故事《揠苗助长》,请同学们猜一猜这是什么成语,随后问:这个成语故事告诉我们什么道理?引导学生说出拔苗助长告诉我们不顾事物发展的自然规律,会把事情弄得更糟的道理。

引出课题“自然之道”,板书并齐读课题。

释题:之,助词,的;

道,本指道理,这里是规律的意思。自然之道,即自然界的规律。

谈话:大自然气象万千,美丽无比,充满生机,也充满神秘。今天,你们将和老师一起走进大自然,了解大自然,探索大自然的内在规律。二、初读课文,疏通字词,了解大意。

1.初读课文。按常规或按要求自读自学:把课文快速地阅读两遍,读通读顺;认读生字,1/3

找出生词,查字词典理解生词;标段落序号,想一想课文大意。

2.出示小黑板(或卡片、课件等),检查生字词认读与理解情况:指名读,想读哪些就读哪些,想说哪个词义就说哪个,有的词语可用形象表演的方式,如:“气喘吁吁”等。

3.指名或推荐学生逐段朗读全文,检查是否达到正确、流利朗读课文的要求,重点指导难读的句子,并多读几遍。(对于比较难读的句子,可以让学生齐读或挑战读。)

4.初读交流。读了课文,汇报:

你读懂了什么?还有什么疑问?(注意:

要将学生提出的不懂的地方进行梳理、归纳,并及时解决;若不能马上解决,可以简单板书,在后面的教学中相机处理,在此环节上绝对不能走形式。)师生共同确定出学习目标与重点:了解课文大意,理解“自然之道”的含义并从中受到启发,有感情地朗读课文。

三、精读课文:着眼学生感悟,抓点精读。

1.出示:“叼就叼去吧,自然之道,就是这样的。”向导是在什么情况下说这句话的?引导学生用课文内容回答后,再做深入**。(引导学生对此句进行质疑。)

1)学生提问并品读:为什么说“似乎在侦察”?(是“我”见到幼龟的动作后的猜测,但并不了解真的是这样。

)板书:小海龟“我”从幼龟的哪些动作猜到的?相机理解“欲出又止”“踯躅不前”的意思。

当时出现了什么情况?(“突然”“啄”“拉”)向导是什么态度?

2)学生提问并品读:向导怎么会是这样的态度?(“若无其事”“冷淡”“极不情愿”)他为什么做自己不愿做的事?

又为什么不给“我们”解释?(面对的是“焦急”、是责怪——“不能见死不救”、情况十分紧急。)自由读,读出各自的表情,再分角色读。

3)理解“自然之道”并导读(学生各抒己见,教师延迟评价,从学生的讨论中适时导入故事发展的相关内容),那么,“我们”干的是一件什么事?(违背自然规律的事。)板书:违背。

2.比较句子:下面两个句子有什么异同?我们干了一件蠢事。

我们干了一件愚不可及的蠢事。

通过比较,并联系课文明确:我们的确是弄巧成拙,好心办了坏事,是“愚不可及”。3.那么,后来到底发生了什么?

1)学生快速默读第6~11段,抓词抓句感受当时的事态。(适时出示挂图或点击课件。)幼龟:

“鱼贯而出”“争先恐后”“结队而出”(要经过一大段沙滩,无遮无拦),它们会想些什么?相机板书:伤害课文第6.7段就描述了这幅图的情景,自由读第6~7段。

2)食肉鸟:“许多”“吃得饱饱的”“发出欢快的叫声”“响彻云霄”。(可结合先前的“颓丧”对比体会)它们又会想些什么?数十只食肉鸟因为吃得饱饱的,发出欢乐的叫声,2/3

此时,“我和同伴们”的心情怎样?填空:理解我和同伴此时的心情:“天啊!”同伴地说,“看我们做了些什么!”我也地说:“。

3)读课文最后一句话,体会向导“悲叹”的这句话表达的意思。比较句子,体会“悲叹”“根本”在表情达意上的作用:

向导说:“如果不是我们,这些海龟就不会受到伤害。”

向导发出了悲叹:“如果不是我们,这些海龟根本就不会受到伤害。”向导由冷淡到不情愿,到补救,到不得不发出悲叹,齐读最后一句。(4)此时此刻,你会想些什么?

4.再读最后一段,引导学生联系课文内容,说说你对这段话的理解。

5.教师总结:只有人遵循自然之道才能保护小海龟,违背自然之道只能伤害小海龟。板书:遵循保护。

四、着眼学生体验,探微发幽,使“道”深入学生内心回归课题,引发话题。

1.谈对“自然之道”的理解和感悟。(大自然中的万事万物都有自己存在的道理,这个生存的法则和规律是不能违背的。)

2.违背“自然之道”的后果。(自作聪明,只能好心办坏事,聪明反被聪明误。

)3.谈谈怎样才会不违背“自然之道”?(结合课文,联系生活和开课导语:

谈候鸟迁徙不能挽留,谈山涧小鱼难在鱼缸生存,谈老虎圈养便失去野性,谈温室难育参天大树,以及尊重大自然,不要人为地破坏大自然等等。从而使学生懂得只有遵循“自然之道”,才能使人类与自然共存的道理。同时激发学生主动走入大自然、了解大自然、**大自然规律的兴趣。

)作业布置】生活中你有好心办傻事的时候吗?说出来大家听听。

板书设计】自然之道人遵循违背保护伤害↘↙海龟。

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