《游漓江》
教学设计。教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，从优美的文字中领略漓江两岸山峰的教学目标。
独特与神奇，激发对祖国河山的热爱。
2、自觉摘抄自己喜欢的词句，并背下来。
教学重点：有感情地朗读课文，从优美的文字中领略漓江两岸山峰的独特与神奇。
教学难点：激发对祖国河山的热爱。
教法学法：情景教学法。
诵读感悟法。
游览观赏法。
教学准备。字词卡片。
教学课件。课时安排。
1课时。教学过程】
教学创新。一、识漓江，激趣引题。
1、我国的名山圣水数不胜数，东西南北中，美景皆不同。在我国广西壮族自治区，有一处“甲天下”的山水风光曾让多少游人心儿醉，它就是桂林的第1页/共5页。
漓江。(出示资料，师简介。)
漓江发源于广西兴安县猫儿山，全长437千米，是桂林人民的母亲河。
漓江像一条青绸绿带，蜿蜒曲折。漓江从桂林至阳朔一段，长83千米，两岸山青、水秀、洞奇、石美，兼有深潭、险滩、飞瀑、流泉。乘船游览其间，仿佛置身于童话世界，故有“百里漓江，百里画廊”之说。
)2、今天我们就踏上通往漓江的轻轨列车，去追寻它的美，领略大自然。
的鬼斧神工。(板书课题，齐读课题。)
二、探漓江，整体感知。
1、自由读文，遇到不认识的字或不理解的词语标画下来，借助工具书或与同学交流，达到词通句顺。
2、指名读文，其他学生思考课文都描述了漓江的哪些美景，3、汇报交流。(相机板书：独特神奇的山峰。
象鼻山。斗鸡山。
画山)三、游漓江，品文悟法。
1、漓江山奇，细细欣赏别有一番情趣在其中。作者来到漓江带着一份怎样的心情，相信从第一自然段中你会体悟到作者那份心情。
指读第一自然段，思考从这段中你都了解到了什么，)
2、**交流，体悟作者那份闲适之心。
3、带着这份闲情雅致，作者的游山玩水之旅就这样开始了。读读课文2第2页/共5页。
至5自然段，想想这里的山峰有什么特点，把最吸引你的词句标画下来，随时批注你的感悟。
4、交流反馈，相机点拔，读悟结合。
1)“像一根根竹笋、一把把宝剑、一座座屏风”，作者赋予了这一座座矮小的山峰以无尽的想象，你觉得还可能有什么，依照这样的短语说一说。
2)象鼻山景点。
引导学生通过画简笔画来开启形象思维，让文字更加立体。)
3)斗鸡山景点。
抓住重点词语“对峙”、“拍打着翅膀”、“窥视着对方”、“啄过去”想象斗鸡山的样子。并通过挑战读激起学生的表达欲望。)
4)画山景点。
通过作者想象到的画山九匹马的不同姿态，让人感受到天然山峦峭壁的神奇。可以幻想那里还有多种形态的马，也可以幻想其他形象，能让喜欢思索的游人，自己去领会和创造迷人的图画。)
5、游览这里，真让人如在画中。用一个词来概括这里的山，你会选择哪个词语，6、让我们带着着这份赞赏再来回味漓江那神奇俊秀的灵山。
分组再读第2—5自然段，将这里独特神奇的山通过朗读加深感悟。)
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7、作者的赏景之途马上就要接近尾声，他却仍意犹未尽。从**可以看出来，指名学生朗读最后两段。思考你从这句话中发现了什么“弦外之音”,)
8、阳朔的风景此时成了作者心中的一个念想，也成了读者心中的一个悬念，期待着我们去揭开阳朔神秘的面纱。
9、纵观全文，静思默读课文，领悟作者的写作方法。
体会比喻、拟人、排比句的表达效果。)
课后反思。这个工作可让学生分组负责收集整理，登在小黑板上，每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面，引导学生关注社会，热爱生活，所以内容要尽量广泛一些，可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去，除假期外，一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料，写起文章来还用乱翻参考书吗？
板书设计：
游漓江。独特神奇的山峰。
我国古代的读书人，从上学之日起，就日诵不辍，一般在几年内就能识记几千个汉字，熟记几百篇文章，写出的诗文也是字斟句酌，琅琅上口，成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天，我们念了十几年书的高中毕业生甚至大第4页/共5页。
学生，竟提起作文就头疼，写不出像样的文章呢？吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出：“中小学语文教学效果差，中学语文毕业生语文水平低，……十几年上课总时数是9160课时，语文是2749课时，恰好是30%,十年的时间，二千七百多课时，用来学本国语文，却是大多数不过关，岂非咄咄怪事！
”寻根究底，其主要原因就是腹中无物。特别是写议**，初中水平以上的学生都知道议**的“三要素”是论点、论据、论证，也通晓议**的基本结构：提出问题――分析问题――解决问题，但真正动起笔来就犯难了。
知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来，抄人家的名言警句，抄人家的事例，不参考作文书就很难写出像样的文章。
所以，词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题，不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫，必须认识到“死记硬背”的重要性，让学生积累足够的“米”。象鼻山、
斗鸡山、画山。
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。
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五年级上语文教案 游漓江 西师大版小学学科网
游漓江。教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文，激发学生对祖国山河的热爱。2 能通过课文中的形象描写，感受漓江山峰的形态特点，领略其独特与神奇。3 能把自己喜欢的好词佳句抄录下来。教学重点 有感情地朗读课文，边读边想象，激发学生对漓江的喜爱之情，并积累好词佳句。教学难点 从课文的描写中领会漓江...
游漓江》教学设计 西师版五年级上册
一 导入新课 人们都说 桂林山水甲天下 那就让我们一齐随着作者去游一游漓江吧！二 自读课文，了解大意，理清描写的顺序 学生默读课文，通过查字典 词典和联系上下文，理解词语的意思。让学生一边读课文一边想象漓江两岸山峰的独特与神奇。读后带着问题思考 讨论，在了解课文主要内容的基础上，理清描写顺序，对不懂...
五年级上册语文教案 狼群西师大版
狼群 教学设计。教学目标。1 掌握本课生字，理解 默契 俯首帖耳 等词语的意思。2 正确 流利 有感情地朗读课文。3 了解课文内容，知道狼群的集群生活方式，边读边批自己的阅读感受。4 凭借具体的语言文字，使学生懂得团结协作对于生活乃至生存的重要性，培养学生与人团结合作的精神。教学重 难点重点 知道狼...