一、学生基本情况分析：
本班共有学生53名。学生聪明活泼，学习习惯良好，学习态度端正。经过第一学期的学习，绝大部分学生拼音基础较扎实，也有了一定的汉字积累量，不过对偏旁部首的认识还不熟。
写字姿势正确，有个别学生的握笔姿势还需要提醒改正。学生的阅读兴趣、阅读习惯较好。大部分学生已经能独立写三四句的写话，孩子有了初步的写话兴趣。
本学期将重点加强学生的识字写字训练以及写话兴趣的培养。
二、教材分析。
一年级下册教材包括两个识字单元和六个阅读单元，8个单元2个专题，分为8组8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。识字部分安排在教材的第一和第五单元，穿插在阅读单元之间。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式，课文共32篇，内容丰富多彩。
“语文园地”包括4个栏目：趣味识字，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；词句运用—引导学生积累好词佳句、优秀段篇；书写提示-积累识字，学会正确的笔画顺序书写。日积月累-积累各类词语与文学作品，增强学生的口语交际—与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台—给学生提供展示学习所得的舞台。
在全书最后，安排了几个附表：识字表、写字表和常用偏旁名称表。
三、教学总目标。
1.识字写字。
1)喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2)认识常用汉字400个，掌握会写字200个。
3)掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
4)养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 (5)初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
6)能用音序法查字典，学习独立识字。
2.阅读。1)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2)用普通话正确、流利地朗读课文。
3)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
4)学习借助读物中的图画阅读。
5)对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
6)诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
7)认识课文**现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
3.口语交际。
1)学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2)能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3)听故事，能记住并讲述主要内容。
4)与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
5)有表达的自信心，积极参加口语交际。
4.综合性学习
1)对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。
2)结合语文学习，观察大自然，用口头或**等方式表达自己的观察所得。
3)热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或**等方式表达自己的见闻和想法。
四、教学重难点：
重点：认识常用汉字400个，会写汉字200个。
难点：养成良好的阅读习惯。
五、教学措施：
一）识字教学：
1.字理识字。
2.开拓多种识字渠道，鼓励学生在生活中识字。
3.以趣味性知识(主要是事物归类)和丰富的活动设计，激发学生识字的兴趣和求知欲。如《春夏秋冬》《猜字谜》。
二）阅读教学：
1.重视朗读的指导。
2.避免单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式，如给画面配音，分角色朗读等，引导学生朗读。
3.重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。
4.重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。
三）口语交际教学：
1.重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。
2.重视日常教学中的口语交际活动。
六、教学进度安排。
人教部编版一年级语文下学期教学计划及教学进度
一 本班学生基本情况。本学期本班学生43人，男生23人，女生20人。总体上，经过上半年的学习时间，孩子们大部分已经养成了比较好的学习习惯，能够按时按质地完成作业，学习效果比较好 但个别孩子在上学期的学习中，没能很好地掌握汉语拼音知识，期末评价检测效果不太理想，新的学期里，还需要进一步的引导和激励。二...
部编版九年级下学期历史教学计划
新学期开始了，只有三个多月的时间，初三的学生就要参加中考了，这对他们来说也是人生中第一次重要的考试。这学期，学校安排我继续担任九年级历史教学工作，这学期的历史教学仍然是十分的繁重，因为历史是一门在中考中所占分数相对低的科目，所以学生们不是很重视学习历史，但是我会认真钻研历史课标，提高教育教学水平，谦...
一年级下学期语文教学计划
一 学情分析 通过入学以来一个学期的学习，学习的学习习惯得到一不定期的培养。大多数学生掌握了利用汉语拼音识字的能力。他们依旧是活泼好动 天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。二 教材分析。全册教材由 培养良好的学习习惯 识字 和 课...