一年级语文下册教学工作计划。
一、指导思想：
以提高学生的语文素养为目标，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，适应现阶段教师和学生的需要，并有利于促进教师专业能力和水平的提高，有利于促进学生主动、活泼的学习，促进学生全面的发展，是一套具有特色的母语教材。
二、学情分析。
本班有学生人。他们是活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，仍处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定有了一定的了解，但对于学习仍说不上什么"勤奋、钻研、细心"的精神，学习目的还未明确，学习习惯还处于逐步形成的阶段。
因此还需要老师耐心引导。
三、教材的分析
一年级下册教材包括两个识字单元和六个阅读单元，识字部分安排在教材的第一和第五单元，穿插在阅读单元之间。在第一单元之后，安排了“快乐读书吧”。在全书最后，安排了几个附表：
识字表、写字表和常用偏旁名称表。每个单元内部的具体安排如下：课文3-4篇、口语交际(间隔安排)、语文园地：
识字加油站、字词句运用、书写提示、我的发现、展示台、日积月累、和大人一起读。
四、教学总目标（听说读写能力的安排）：
1.识字写字
1)认识常用汉字400个，会写汉字200个。
2)喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
3)认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，学习使用音序查字法查字典。
4)掌握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规则写字，注意间架结构。
5)养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
2.阅读 1)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2)用普通话正确、流利地朗读课文。
3)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
4)学习借助读物中的图画阅读。
5)对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
6)诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
7)认识课文**现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
3.口语交际
1)学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2)能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3)听故事，能记住并讲述主要内容。
4)与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
5)有表达的自信心，积极参加口语交际。
五、教学重难点：
重点：认识常用汉字400个，会写汉字200个。
难点：养成良好的阅读习惯。
六、教学措施：
一）识字教学：
1.字理识字。从汉字的构字特点来看，文字学上有“六书”之说。其中的象形、会意与形声较容易为学生理解，教材对此作了相应的安排。
2.开拓多种识字渠道，鼓励学生在生活中识字。
3.以趣味性知识(主要是事物归类)和丰富的活动设计，激发学生识字的兴趣和求知欲。如《春夏秋冬》《猜字谜》。
二）阅读教学：
1.重视朗读的指导。
2.避免单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式。
3.重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。
4.重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。
三）口语交际教学：
1.重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。
2.重视日常教学中的口语交际活动。
七、时间安排。
统编版2019一年级下册语文教案 20 咕咚人教部编版
20 咕咚 第一课时 学习目标 1.会认 咕 咚 熟 掉 吓 羊 鹿 象 野 拦 等13个生字 会写 象 注意部件和笔画在田字格的位置，注意按照书写要求写字正确的执笔姿势和写字。2.通过看图画 形声字特点 联系上下文顺读和利用生活经验等方式猜字，把故事读正确 流利。3.借助 课文特点，结合读懂读懂 ...
统编版2019一年级上册语文教案语文园地一 2
语文园地一。第2课时。课时目标 1 书写生字时注意书写姿势和字的笔画 笔顺。2.学习古诗。3.朗读儿歌，分角色进行表演。教学重点 1 书写生字时注意书写姿势和字的笔画 笔顺。2.学习古诗。教学难点 朗读儿歌，分角色进行表演。教学过程 一 学习 书写提示 1.教师组织学生同桌之间相互讨论 这些字中都有...
统编版语文一年级下册识字教学
二 重视传统文化渗透。在语文一年级下册教材中，有 三字经 对韵歌 等，这些识字篇目的编排，不仅可以让学生从中受到中华传统文化的熏陶，还使得学生从小就能够养成传承中华文化的习惯，因此，教学时教师要认真研读教材，发掘其中有效的文化因素，对学生进行潜移默化的渗透，以提升学生的文化素养。在统编版语文一年级下...