一、学生情况分析。
本班有学生32人，总体情况来看，女生的学习自觉性非常强，学习效率也很高。而少部分男生学习习惯相对较差，需要老师和家长随时提醒。经过四年的积累，学生应当能够“悟”出一些语文学习的规律，具备一定的独立学习语文的能力，五年级学生学习的自主性更强，应该适时学习一些必需的语文基础知识。
要继承传统语文教育教学的精华，不断激活学生已有的学习经验，发现规律，迁移运用。学习兴趣：学生有兴趣学习语文。
乐意读课外书，具有初步的语文基础知识和基本技能的学习，参与过一些学习实践活动，积极表达，认真的练写习作，能大胆主动的表述自己的观点和看法学习认知基础与能力：具有了一定的识字基础，根据汉字的特点集中成批地识字，逐步培养学生独立识字的能力。能正确运用音序和部首等查字法，查字典认字查词典理解词语。
已经掌握了大量的常用汉字。能独立阅读，有较好的阅读习惯。知道朗读时要做到正确、流利、有感情。
能做到默读时不出声不指读。已经能够阅读浅近的童话、寓言、故事，并在阅读中初步理解文章内容，向往美好的情境，懂得文章蕴涵的浅显道理。话说话时能努力做到耐心倾听，听懂别人的讲话内容；说话时态度大方，能用普通话表述自己的观点和看法，并能针对他人的不同观点发表自己的看法提出质疑或补充。
乐于将自己感兴趣的事物写下来，能在老师的要求之下写日记。
二、教材分析。
第九册共10个单元，单元主题分别为：马、奇观、变化、韵味、水、方法、面对错误、危急时刻、礼物、家园的呼唤。本册教材对于课文的内容以及学习形式较以前进行了很大的修改，使之更贴近新课程标准的要求，体现了素质教育的有关思想，加强了语文的实践活动，有效地培养听、说、读、写能力，培养创新精神和实践能力，力争促进学生的全面发展。
本册教材对课文的编排，注意训练的整合和训练的循序渐进，将课文分为10组，每组一般有2-3篇课文，进一步体现努力构建语文教材灵活开放的体系，为教师、学生留有选择、更新、拓展的空间的思想，语文课程是人文内涵最丰富的课程，对一个人的精神领域的影响是深广的。但是有四点比较明显的变化。①“语文天地”中不再安排“日积月累”，改为每篇课文后面有一栏“日积月累”，而且内容较少。
这些词句并非如前几册那样表示保底的学习内容，而只是象征性地提示要注意在阅读中积累字词句。②教材不再单独列写字表。③前八册“语文天地”里面有一至二篇自读课文，教师可以根据学生的兴趣、水平以及教学时间自主处理这些自读课文。
从第九册开始，“语文天地”里不再编写自读课文，阅读量应通过良好的课外阅读习惯得以保证。④有三个单元的“语文天地”是三个综合性学习活动。 三、教学目标。
一）生字新词和句子1、继续培养学生对学习汉字的兴趣。2、▲继续坚持在语言环境中识字，在阅读过程中完成识字，鼓励学生主动识字，独立识字，互助合作。3、★重视写字指导。
正确使用汉字。
能工整规范的书写汉字。4、要会读写143个生字。
二）阅读：1、▲指导学生抓住重点词句理解课文，体会文章表达的情感。2、会自己提出问题，提出比较有质量的问题。
基本上能自行解答提出的问题。3、学会几种读书方法。能对照译文读懂古文。
4、★基本上养成良好的阅读习惯。培养学生的阅读兴趣。学会写摘录笔记和批注笔记。
三）习作1、▲留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。练习写真实的生活。2、愿意将自己的习作读给他人听。
3、★文章做到语句通顺，流利。能表达自己的情感。4、正确使用标点符号。
5、能掌握的一定修改方法。自己修改习作。
四）口语交际1、能用普通话交谈，会倾听。2、▲听人说话能把握主要内容，并能简要转述。3、★能清楚明白的讲述见闻，表达自己的想法。4、能具体生动的讲故事。
五）综合性学习“语文天地”设计的综合性学习，注意了学科间的渗透，注意联系学校生活，注意贴近社会实际，注意引入科技新成果，注意开发丰富的课程资源。注重指导学生在问题情境中学习有目的地搜集资料，共同讨论，尝试运用语文知识和能力解决简单的问题。写个人活动计划，使学生养成有计划做事的习惯。
要继续贯穿学习。综合性学习要求每月一次，教师要注意积累材料。 四、本册教材重点、难点及解决问题的策略。
1．生字、词语：字、词、句的学习仍然是语文学习的重要内容，但还要坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务，还要。
加强写字指导，注重培养学生认认真真地写字，养成良好的写字习惯。应该通过自主学习实现，把生字新词学习方法作为重点。主要运用联系上下文理解词语的方法，教会学生针对理解整篇课文或理解重点句子和重点段落有作用的词语，老师去引导学生抓关键词语，除了联系上下文理解词语的方法以外，还可以运用联想和想象、字义的合成、与前一个字结合、看偏旁猜字义、用近义词代替、反义词否定、画图、演示、还有查字典。
注重生字新词的积累和运用，经常运用听写、测试、竞赛的形式抽查生字新词的掌握情况，及时检查作业中的错别字。 2.阅读理解：
本册阅读重点指导学生通过读书能有自己独特的感受，并将这种感受说给别人听，或者能写下自己的心得体会。教师还要引导学生通过搜集信息，从多种渠道学会学习语文。教学中通过教师的指导和有计划的训练，使学生会自己提出比较有质量的问题，会处理所提的问题，在学习后基本上能自行解答提出的问题，通过讨论，纠正或完善自己的认识，学会阅读方法，养成良好的阅读习惯。
在教学中注意浏览和精读的配合，该静读的要沉下心，认真读仔细地读。 3．习作：①可以在列出的题目中自由选择，老师要适时地点拨引导，补充一些学生有东西可写或者是感兴趣的内容。
②本学期加强练习写出真情实感，写出真实的内容，习作要做到真实、有中心、有层次。③修改，对提高表达能力有非常重要的意义，本册教材安排了专项内容。所以在教学中要特别重视修改，把它看作提高学生表达能力的重要实践活动，要引导学生重视修改，尤其是当堂修改，在交作文前再读再改，养成修改习作的习惯。
五、教学内容及时间安排。
北师版小学语文五年级上册教学计划。
教材分析：本册教材秉承了培养学生学习语文的兴趣、文化积累、学会学习、整体推进的特点，，使之更贴近新课程标准的要求，加强了语文的实践活动，有效地培养听、说、读、写能力，培养创新精神和实践能力。本册教材对课文的编排，注意训练的整合和训练的循序渐进，将课文分为10组，每组一般有2-3篇课文，进一步体现努力构建语文教材灵活开放的体系，为教师、学生留有选择、更新、拓展的空间的思想。
书中只有“生字表”，这些字既要会认又要会写；“语文天地”不再安排“日积月累”，改为每课后有一个“日积月累”;以前的自读课文转化为了拓展课文，要求学生快速阅读、浏览和精读相结合、学习表达的方法、跳跃式阅读。本册教材承前启后，整合提升，力求学生发散思维的进一步培养。本册教材对如何写提纲笔记做了指导。
第二单元指导写简单的提纲笔记——只到段不到层。三单元至第五单元应加强写简单提纲笔记的练习，为过渡到写较复杂的提纲做准备。习作重点还在于体会写作乐趣和练笔。
本册写作方面的教学要点是：① 练习给习作写评语。② 详略分明。
这一点暂时搁置。把写评语的过程看作学习写作的手段，学生应当成为写评语的主体，在写评语的过程中，练习辨别正误、是非、美丑，学习写作知识，提升审美水平，增强表达能力，同时也促进彼此间的交流。前八册对综合性活动的评价强调“重在参与”，从第九册开始，综合性学习应评价水平，记录进学期总成绩中。
评价方式应以小组为主，以等级制呈现。组织好本册的三个综合性学习活动：“变化”“水”“家园的呼唤”，作为保底的学习内容，不能做小，但要求可以不必太高。
教学目标：一、识字与写字：
有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。有条件的学生初步尝试常用书法的连笔写法。
二、阅读 ：
能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于。能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感**彩。
(务必带字典或词典进课堂，教师可以推荐)联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。学习写比较详细的提纲笔记或者画情节曲线。
在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。(学习判断性阅读和比较式阅读。)阅读说明性文章，能抓住要点，了解列数字、作比较的方法以及举实例、打比方的方法。
阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
阅读古文，通过朗读和与现代文比较，理解大意，体会重点词语的意思。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 学习手指帮助快速阅读、跳跃式阅读。
在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇(段)。
利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行**性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。
三、习作：懂得写作是为了自我表达和与人交流。养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。做到字斟句酌，学习使用不同风格的语言、详略得当。
学写读书笔记(心得笔记)和常见应用文。能根据表达需要，使用常用的标点符号。修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。
继续综合运用四年级学过的修改标准、修改方法和修改符号以及本学期的补充进行修改。学习写评语，会用写评语的方法。降低习作中的错别字率。
课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于的习作。
四、口语实际：
与人交流能尊重、理解对方。乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。
表达要有条理，语气、语调适当。能根据交流的对象和场合，稍作准备，做简单的发言。会写发言提纲。
在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。
五、综合性学习：
为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。制定小组活动计划，明确分工和职责。
对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。初步了解查找资料、运用资料的基本方法。学习使用目录和网上查找输入关键词的方法查找资料。
六、自我评价：
学习作单元小结，养成习惯，学会方法。 时常注意学习上出现的错误。互相交流单元小结，提高单元小结的质量。
教学重点：培养学生独立识字、多种方法识字的能力，会运用，认真写字、及时检查作业中的错别字。学生运用默读和略读、快速阅读的方法理解感悟文章内容，能够自己提出比较有质量(把握课文主要内容、与作者写作意图相符)的问题，并基本上能自行解答提出的问题。
学生学习写阅读提纲和心得笔记，在写摘录笔记和批注笔记的基础上，引导学生学会写心得笔记。培养学生留心周围事物，乐于书面表达，体会习作的乐趣。习作要做到真实、有中心、有层次，内容具体、语言生动，继续在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
运用已学会修改习作的方法修改自己的文章，并学会给习作写评语。体会写作乐趣，养成修改的习惯。综合性学习的重点是制定小组活动计划，组织好三个综合性学习。
个人评价的重点是为单元做个人小结。
教学难点：生字新词的运用是学习的难点之一，还是以书面语为主，应该通过自主学习实现，把语文实践(阅读中理解，运用中理解)作为手段。学会阅读方法，养成良好的阅读习惯，跳跃式阅读和线性阅读、浏览和精读的配合，掌握古文的学习方法。
练习给习作写评语，习作要详略分明，综合性学习的评价，对小结的评价等都是难点。
小学语文 北师大版 五年级上册教学设计 第三单元变化
第三单元变化。教学目标 1.通过 看一看 找一找 写一写 说一说 等一系列实践活动，引导学生发现身边的变化，记录身边的变化。2.通过阅读获取信息 讨论交流加深理解，进一步深切体会社会日新月异的前进步伐。3.让学生动脑思考，动手实践，培养学生全面的语文素养。4.学生能够初步感受到家庭的变化，社会的发展...
小学语文 北师大版 五年级上册教学设计 第四单元韵味
第四单元韵味。教学目标 1.朗读 理解散文的语言优美，激情洋溢，又蕴涵着深刻的人生哲理。2.挑选出文章 现的精彩的较常用的成语 词语，让学生反复练读，联系自己生活体验及情感加以深入体会，便于学生积累 运用。3.欣赏与抄写书法作品，让学生在写字实践中学会欣赏，了解中国优秀的民族文化，激发学生写好字的兴...
小学语文 北师大版 五年级上册教学设计 第九单元面对错误
第九单元面对错误。教学目标 1.让学生在反复诵读中品位感悟对待错误要敢于面对，勇于改正，善于反思和自省。2.引导学生去发现，其实每一个人在面对错误改正错误的过程中既需要个人主观的努力，也离不开客观环境对我们的影响与帮助。3.帮助学生在语文实践中加强体验与认识，指导学生 面对错误 时，要采取积极健康的...