小学五年级下册语文教学计划

发布 2024-03-23 05:45:11 阅读 4432

科任老师:陈海霞。

在各位领导的指导下,在各位同事的帮助下,我顺利完成了上学年的语文教学工作计划,为更好的搞好这一学期的教学工作,巩固和提高教学水平,遵照义务教育新课标教学大纲的要求,结合本校本班实际,特制定本学期语文教学计划。

本学期教学内容:

一、本班学情分析:

五年级二共有35人,语文成绩较好的有15名同学,中等生有15名,学困生有5名,基础较差,所以在教学过程中,要因材施教。尖子生要继续拔高,配套难度性大的题,开阔视野,提高他们的综合能力。中等的学生,要多鼓励,给予肯定,提高其学习兴趣。

对于学困生,不能放弃,要对关注她们的生活,挖掘他们身上的潜力,让他们找到生活的乐趣,同时从基础一年级的生字词开始入手,通过竞赛书写等的形式,提高他们的学习兴趣。进而逐步的提高。

二、本册教材继续以专题组织单元,分别是:

第一组“走进西部”

第二组“永远的童年”

第三组“语言的艺术”

第四组“他们让我感动”

第五组“中国古典名著之旅”

第六组“走进信息世界”

第七组“作家笔下的人”

第八组“异域风情”。

除去第六组,全册共有课文28篇,精读和略读各14篇。这七组教材,每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。

其中“读读写写”的词语,是由会写的字组成的,要求能读会写;“读读记记”的词语,只要求认记,不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”和两次“阅读链接”。

二、本册教材特点:

(一)加强目标意识,全面、准确地落实语文学习目标。

为了较好地体现教学目标的整体性、阶段性和连续性,实现总体目标和必须一以贯之的目标,本册的各项语文学习的过程中进行有机的渗透,对于阶段性比较明显的目标,在教材中作了比较具体的安排。

(二)教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面,继续作出努力;在发挥语文教科书育人功能方面,进一步加强。

(三)专题设置更加灵活,编排形式在继承中又有发展。

(四)导学和练习系统地设计,更好地发挥导学、导练的功能。

(五)顺应儿童心理发展特点,“口语交际·习作”的类型发生一定的变化。

(六)在“综合性学习”中,指导学生设计和开展语文学习活动,引导探索和研究的过程,提高语文综合运用的能力。

三、本期教学目标:

1、能够认识200个生字,会写150个生字。

2、能够正确、流利的有感情的朗读课文。提高默度速度,在默读中思考。

3、通过课文中,发现语言表达的特点。体会观察细致和表达生动,体会用词的准确,体会借物喻人的写法。

4、通过课文的学习,体验、感受文章描绘的场景、形象、意境、故事,并在阅读、感受中与作者产生情感共鸣。

5、在口语交际中,要激发学生的兴趣,引起学生交流的欲望,常设特定的情境,在双向互动中提高学生的口语水平,培养良好的语言习惯。

6、在习作教学中,指导学生打开思路,选择恰当的内容,讲评中通过激励点评,并且姜连比辐射到阅读课中,延伸到日常生活中。

7、综合实践中提高学生策划、规划自己的学习的能力,用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。

四、提高教学质量的主要措施:

1、精心备课,抓好课堂教学,及时进行单元检测,针对问题及时调整教学方法。

2、对学习困难的学生,采取教师个别指导、同学互助的活动,。一些简单的问题让困难生优先回答,树立他们的自信心,调动他们的积极性。并经常与家长交流,多方面的提高他们的语文水平。

3、对学习优秀的学生,给他们创造阅读条件,让他们多读课外书籍,并讲给同学听,带动全班的阅读兴趣。

4、随时听写检查生字和认读字;采取组长检查,教师抽查的方式检查朗读和背诵。

5、以讨论形式开展综合性学习,培养合作意识,增强口语交际能力。

6、坚持每周写一篇随笔,经常反思,不断的琢磨好的教学方法。

以上就是本学年的教学计划。

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